PCEA

8/25/2015 4:52:03 PM 2 Asignación de Fondos Titulo I: $159,093.00 Titulo I Padres: $2,682.00 Titulo I Sobrante: $31,709.25 Titulo II A: $29,075.86 Titulo II Sobrante: $14,226.52 Total Estatal: $897,972.37 Total: $1,134,759.00 Información General I. Información de la escuela Modalidad: Schoolwide Años Escolares de Vigencia PCEA: 2015-2016 Clasificación: TRANSICIÓN Dirección electrónica: D10926@DE.PR.GOV II. Información Demográfica de la Escuela Nombre Oficial: PABLO AVILA GONZALEZ Dirección Física: 52 CALLE AMADOR CAMUY, PR 00627-0000 Dirección Postal: PO BOX 328 CAMUY, PR 00627-0000 Teléfono: 7878983770 Fax: 7878983750 Dirección Electrónica: D10926@DE.PR.GOV III. Información Demográfica del Distrito Comité de Planificación Miembros obligados al comité de Planificación POSICION NAME TERMINO REQUIRED Director Ana F. Arce Rosa 2014-2016 Requerido Maestro Waldemar Rodríguez Rojas 2014-2016 Requerido Padre Melissa Ramos 2014-2016 Requerido Padre de Estudiante de Educación Especial Saret Mercado Rojas 2014-2016 Requerido Estudiante Nicole Hernández Roldán 2014-2016 Agregado Maestro Matemáticas Luis Jiménez Álvarez 2014-2016 Agregado Maestra Inglés Madeline Franqui González 2014-2016 Agregado Maestra Ciencia Yesenia Rivera Maldonado 2014-2016 Agregado Personal de Apoyo Rosa Badillo Grajales 2014-2016 Requerido   Introducción La escuela intermedia Pablo Ávila González del municipio de Camuy atiende estudiantes de séptimo a noveno grados en organización sencilla. La matrícula activa al final del año escolar 2014 es de 342 estudiantes, de estos 278 están bajo el nivel de pobreza (80%). Ofrece servicios educativos a la comunidad de los barrios Pueblo, Puente, Zarza, Membrillo y Yeguada, en horario de 8:00 a. m. a 3:00 p. m. Este PCEA responde a los Principios de Flexibilidad ESEA: Expectativas postsecundarias y profesionales para todos los estudiantes; Sistema diferenciado de reconocimiento, Rendición de cuentas y apoyo; Apoyo a la instrucción y al liderato efectivo; y Reducción de duplicidad. Según el Plan de Flexibilidad ESEA, la clasificación de la escuela es Transición, esto es, según DEPR, escuelas con fondos de Título I que aún requieren mejorar, pero que han demostrado progreso en su funcionamiento y en el aprovechamiento académico de los estudiantes. El Departamento de Educación Federal ha establecido los Principios de Cambio Radical (PCR) que deben guiar las intervenciones para mejorar el aprovechamiento académico,a saber: a) liderazgo firme; b) maestros efectivos; c) rediseño del horario escolar; d) programa académico alineado y riguroso; e) uso de datos para el mejoramiento continuo; f) ambiente seguro para el aprendizaje; y g) compromiso de las familias y la comunidad. La escuela tiene como meta lograr que todos los estudiantes identificados en prebásico y básico alcance el nivel de aprovechamiento académico requerido en las materias básicas. La misión y visión de la escuela están alineadas con las del Departamento y están encaminadas a propiciar la excelencia educativa. La escuela se propone desarrollar en sus estudiantes una educación integral en los los aspectos físicos, emocional, social e intelectual mediante la filosofía cognoscitivo-humanista y con enseñanza de alta calidad. Para mejorar el aprovechamiento académico, se realizó un estudio de necesidades que incluye indicadores en las siguientes medidas de datos ( Componente núm.1 de Schoolwide): datos de la ejecución del estudiante, datos del proceso, datos demográficos, datos de percepción y datos sobre la infraestructura. Luego del análisis de datos, se seleccionaron las estrategias educativas con base científica comprensión lectora, desarrollo de conceptos, solución de problemas e investigación ( Componente núm. 2). El DEPR ha desarrollado materiales curriculares de alta calidad para los grados K-12 en Español, Matemáticas, Ciencias e Inglés como Segundo Idioma. Se utilizará el modelo Understanding by Design para apoyar la instrucción basada en los estándares y el desarrollo profesional de los maestros (PCR 4). La escuela cuenta con 25 maestros maestros HQT y uno No HQT ( SW # 3). Se ofrecerá apoyo académico, como trabajo integrado, observación de las prácticas del salón de clases, adiestramiento en el salón, mentoría, coaching, provisión de tiempo para planificación común estructurada y la consulta con expertos externos (PCR 1 y 2). El desarrollo profesional que se ofrecerá a los maestros y padres estará alineado con las estrategias reformadoras (SW # 4 y PCR 2 y 7). La comunidad escolar divulgará los ofrecimientos académicos y resultados de aprovechamiento para atraer a maestros altamente cualificados (SW # 5). Los padres son importantes, por lo que se estarán implantando estrategias para aumentar su participación en el proceso de enseñanza aprendizaje (SW # 6 y PCR 7). Se realizarán intervenciones o estrategias para la transición de los estudiantes a nivel superior ( SW #7). Los maestros forman parte de la toma de decisiones de la escuela y en conjunto con la directora, participarán en el análisis y la redacción de las medidas a considerar para el avalúo académico de los estudiantes (Componente núm.8 de SW y el PCR 5). Se reforzará el programa académico de la escuela basado en las necesidades de los estudiantes LLE, de estudiantes con impedimentos y de cualquier otro subgrupo identificado que haya logrado progreso adecuado (Componente núm. 9 y PCR 4.) Se proveerá atención efectiva y a tiempo a estudiantes que no dominan los estándares durante y después del horario escolar (SW # 9 y PCR 4). De acuerdo con las necesidade escolares se coordinarán los servicios y programas estatales y federales disponibles (SW #10). Además, se propiciará un ambiente escolar que mejore la seguridad escolar y la disciplina (PCR 6). La escuela se propone incrementar el aprovechamiento académico mediante el uso de estrategias educativas de base científica como lo son: la comprensión lectora, el desarrollo de conceptos,la investigación, el aprendizaje basado en proyectos y la solución de problemas; 8/25/2015 4:52:03 PM 7 Justificación Este Plan estará enmarcado en la diferenciación. Atenderá la diferencia entre los subgrupos para reducir la brecha entre grupos e intra-grupos. Se trabajará de acuerdo con el Plan de Flexibilidad y los nuevos AMO's. En el análisis del estudio de necesidades de la escuela, se encontró la necesidad de trabajar con estrategias de base científica que atiendan las particulares de cada estudiante dentro de su subgrupo. Es necesario reforzar el aprendizaje en las materias de español, inglés,matemáticas y ciencias, según revelan los resultados de las PPAA. Español y matemáticas son particularmente, materias que requieren mayor atención en el aprovechamiento. No obstante, la escuela ha aumentado gradualmente su aprovechamiento académico, aunque no se ha logrado el AYP. Esto hace necesario que el PCEA esté atemperado a nuestra realidad como escuela, esto es, la diferenciación. Las prioridades serán, entre otras: el aumento en el aprovechamiento académico del estudiante mediante estrategias educativas de base científica como lo son: la comprensión lectora, el desarrollo de conceptos,la investigación, el aprendizaje basado en proyectos y la solución de problemas; la integración de los padres al proceso educativo; el desarrollo profesional de los maestros; el cumplimiento con las necesidades de los estudiantes de Educación Especial y el cumplimiento con los acomodos razonables estipulados en el PEI; de los participantes de LLE para los participantes del Programa de Limitaciones Lingüísticas y los de bajo nivel socio-económico que son la mayoría de los estudiantes matriculados (275 de 345= 80%). Las estrategias con base científica ofrecen oportunidad de superar el rezago y que el estudiante demuestre mayor aprovechamiento académico. Los fondos asignados a la escuela se utilizarán para atender las necesidades educativas de los estudiantes, el desarrollo profesional de los maestros y la educación de padres. Este aspecto es importante porque los padres constituyen un recurso valioso para apoyar al estudiante en aprovechamiento academico. Los cursos o clases impartidas por los maestros se enfocan en las necesidades de los estudiantes y se alinean a los estándares y expectativas. Los recursos que se asignen al desarrollo profesional del maestro se utilizarán efectiva y eficientemente . Las prioridades en el estudio de necesidades de los maestros son:prevención de la violencia y desarrollo de un ambiente escolar de paz apropiado para el aprendizaje, uso del neuroaprendizaje, inteligencias múltiples, el juego como estrategia de enseãnza,la enseñanza para atender estudiantes especiales, entre otros. Los estudiantes participan de actividades curriculares y extracurriculares educativas y culturales. El Plan se dirige al logro sostenido y continuo del aprovechamiento académico y a la reducción de las brechas, por lo que trabajaremos en el rendimiento de cuentas, tanto en las área administrativa, docente y fiscal. Se mantendrán informados a los padres sobre el aprovechamiento académico de sus hijos cada diez semanas y cada vez que sea necesario según la necesidad del estudiante. El estudio de necesidades de padres reveló que su prioridad es adiestramiento relacionados con el desempeño de sus hijos,tales como incrementar la comunicación entre padres e hijos y las necesidades de los hijos especiales, señales en el uso de drogas. Esta necesidad se atenderá mediante reuniones, talleres y ayuda con el personal de apoyo. Se promoverá la participación de padres en el Consejo Escolar y en comités, entre otros. La escuela solicitará ayuda técnica al Distrito, a Región y a Nivel Central. Los estudiantes necesitan incrementar su aprovechamiento académico, pero revelaron en el estudio de necesidades la necesidad de más ofrecimiento actividades relacionadas con las bellas artes y los deportes. Es necesario integrar estas actividades en las clases regulares y fuera de horario lectivo. Para cubrir la necesidad, se utilizarán maestros mentores en la integración de otras materias a las clases de bellas artes, de educación física y de salud escolar. Se integrará la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje en todas las materias. Base Legal Seleccionado Ley X Ley 103-3 de 1993: "Ley de Licencia Médico Familiar" (Family and Medical Leave Act of 1993) X Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico del 25 de julio de 1952 X Ley 105-220 de 1998, (Workforce Investment Act of 1998: The Adult Education and Family Literacy Act,), "Ley para la Educación de Adultos y Alfabetización Familiar" X Ley 220 Cooperartivas Juveniles del 29 de agosto de 2002 X Ley de Bienestar Público de Puerto Rico (Ley 199 del 26 de diciembre de 1997) X Ley de Etica Gubernamental según enmendada (Ley Núm. 12 del 24 de julio de 1985) X Ley de procedimiento Administrativo Uniforme del Estado Libre Asociado de Puerto Rico (Ley Núm. 170 del 12 agosto de 1988) X Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo de Puerto Rico (Ley 16 de junio de 1977) según enmendada por la Ley Núm. 34 de julio de 1991 X Ley Núm. 13 29 de noviembre de 1990: Para enmendar el título y la Sección 3 de la Ley Número 99 de 22 de junio de 1961, según enmendada que creó la Comisión Denominadora de Estructuras y Vías Públicas del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. X Ley Núm. 130 de 8 de Mayo de 1945: "Ley de Relaciones del Trabajo de Puerto Rico" X Ley núm. 134 del 28 de junio de 1969: Ley de Explosivos de Puerto Rico de 1969, según enmendada. X Ley Núm. 170 del 12 de agosto de 1988: "Ley de Procedimiento Administrativo Uniforme" X Ley Núm. 208 del año 2002 para enmendar la Ley Núm. 158 de 1999: "Ley de la Carrera Magisterial" X Ley Núm. 220 de 21 de agosto de 2004: Ley para establecer la Carta de Derecho de la Estudiante Embarazada X Ley Núm. 230 de 23 de Julio de 1974: "Ley de Contabilidad del Gobierno de Puerto Rico", según enmendada X Ley Núm. 238 DEL 31 de agosto de 2004: "Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos" X Ley Núm. 246 del 2011: "Ley para la Seguridad Bienestar y Protección de menores" X Ley Núm. 281 del año 2002 Para enmendar la Ley Núm. 16 de 1975: "Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo" X Ley Núm. 296 del 1 de septiembre de 2000: "Ley de Conservación de la Salud de Niños y Adolescentes de Puerto Rico" X Ley Núm. 3 de 4 de enero de 1998: "Ley de Hostigamiento Sexual en las Instituciones de Enseñanza" X Ley Núm. 4 del 23 de junio de 1971: "Ley de sustancias controladas de Puerto Rico", según enmendada hasta 1 de agosto del 2002. X Ley Núm. 40 de 3 de agosto de 1993: "Ley para reglamentar la práctica de fumar en determinados lugares públicos y privados" X Ley Núm. 488 del año 2004 Ley para enmendar la Ley Núm. 49 de 1987: "Ley de la Licencia Deportiva Especial" X Ley Núm. 5 de 1975: "Ley de Personal del Servicio Público" X Ley Núm. 59 de 9 de agosto de 1991, "Ley del Fondo para el Bienestar, la Seguridad y la Salud Ocupacional de los Trabajadores" X Ley Núm. 84 de 13 de julio de 1988: "Ley para la Reglamentación de zonas escolares" X Ley Núm. 88 del 9 de julio de 1986: "Ley de Menores de Puerto Rico", según enmendada en el 1987, ley 34; 1989, ley 14; 1990, ley 28; 1991, ley 19; 1995, ley 183 X Ley Núm. 97 de 10 de Junio de 2000: "Ley de Rehabilitación Vocacional de Puerto Rico", según enmendada X Ley Número 149 del 15 de julio de 1999: "Ley Orgánica para el Departamento de Educación Pública de Puerto Rico". X Ley Número 51 del 7 de junio de 1996: "Ley de Servicios Integrales para Personas con Impedimentos". X Ley para reglamentar las pruebas para la deteción de substancias controladas en el empleo en el sector público (Ley Núm. 78 del 14 de agosto de 1997 X Ley Pública 100-77 de julio de 1987: "Stewart B. McKinney Homeless Assistance Act" X Ley Pública 101-336: "Americans with Disabilities Act" (ADA, por sus siglas en inglés). X Ley Pública 107-110: "No Child Left Behind" El acta de las escuelas elementales y secundarias de 1965 (ESEA) fue reautorizada con la ley No Child Left Behind (NCLB) en 2001. X Ley Pública 108-364 de 2004: "Assistive Technology Act of 2004" X Ley Pública 108-446 del 3 de diciembre de 2004: "Individuals with Disabilities Education Improvement Act" (I.D.E.I.A. por sus siglas en inglés). Enmienda la Ley Pública 105-17 del 4 de junio de 1997. X Ley Pública 93-112, de 1973: "Rehabilitation Act of 1973" (29 U.S.C. 792), según enmendada. X Licencia Deportiva Especial (Ley Núm. 40 de 27 de junio de 1987) X OE-1997-11: Orden Ejecutiva del Gobernador del Estado Libre Asociado de Puerto Rico del 1 abril de 1997 Para Autorizar a los Departamentos y Agencias Ejecutivas del Gobierno de Puerto Rico a conceder tiempo laborable a sus empleados, sin reducción de su paga o de sus balances de licencias, cuando comparezcan a las instituciones educativas donde cursan estudios sus hijos para indagar sobre su conducta y su aprovechamiento escolar. X Plan de Reorganización Núm. 1 plan de reorganización del 26 de julio de 2010 Para consolidar el Consejo de Educación Superior de Puerto Rico y el Consejo General de Educación de Puerto Rico, como el nuevo Consejo de Educación de Puerto Rico.   Misión de la Escuela La escuela Pablo Ávila González tiene como misión ser un centro educativo de excelencia, atractivo y dinámico que desarrolle de manera integral ciudadanos con los conocimientos, valores y habilidades que les permitan ser productivos, sensibles y comprometidos consigo y con la sociedad. Promover, establecer, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y de aprendizaje utilizando herramiientas que propendan en un alto rendimiento académico en todas las áreas.  Evaluación Escolar ORDEN PREGUNTA CONTESTACIÓ N 4 ¿Tiene la escuela un sistema para identificar y reconocer a los maestros que logran un aprovechamiento exitoso en sus estudiantes? Siempre 5 ¿Se le da seguimineto al desarrollo profesional de los maestros, de manera que puedan ir mejorando sus ejecutorias de acuerdo a las tendencias educativas exitosas? Siempre 6 ¿Se evalúan los adiestramientos que reciben los maestros? Siempre   Estudio de Necesidades Indicador Análisis 1. Datos de Ejecución del Estudiante La información que se presenta en esta parte es relacionada con los procesos en términos de la ejecución de los estudiantes, según los resultados de las PPAA y PPEA. Los mismos están presentados por grados y por sub grupos: origen étnico, nivel de pobreza, estudiantes de educación especial, estudiantes con limitaciones lingüísticas en español, género, además se indica el nivel de proficiencia en las siguientes materias: Español, Matemáticas, Inglés, y Ciencias. Se incluyen también, los datos sobre la distribución de notas en las materias básicas. El director realizará un análisis de estos datos identificando las prioridades por sub grupos, materias y grados, relación entre los resultados de las PPAA -PPEA y los resultados del aprovechamiento académico de acuerdo a distribución de notas, así como las tendencias de ejecución de estudiantes, igualmente describirá los aspectos cualitativos relacionados a los datos de aprovechamiento académico. 1. Datos de Ejecución del Estudiante Report Card La escuela no alcanzó el AYP. pero se observa incremento en ls resultados. El porciento de participacón ha sido alto: 2011-2012= 100%; 2012-2013= 100%. La escuela alcanzó un Sí; en Inglés alcanzó Sí. pero en las materias de español y matemáticas obtuvo No. Estos resultados, aunque fueron negativos, reflejaron aumentos significativos, por lo que la escuela se clasifica en Transformación. Los esfuerzos utilizando estrategias de base científica continuarán par lograr aprobar con los criterios establecidos. AMO's: Los resultados de las PPAA a la luz de los AMO's reflejan que la escuela no alcanzó, pero en el 2012-2013 se observó una reducción significativa en la brecha. Se trabajará para cumplir con los mismos dentro del Plan de Flexibilidad y que cada estudiante de prebásico, básico y proficiente puede moverse al menos en un nivel. Asimismo, la meta para los que lograron avanzado en las distintas materias es que se mantengan en ese nivel. Se espera lograr alcanzar los AMO's para los próximos años escolares, según establecidos, ya que la tendencia ha sido en reducción la brecha. En términos generales, la meta de la escuela es que los estudiantes logren cumplir con los AMO's en todos los grupos y subgrupos, utilizando las estrategias educativas de base científica: comprensión lectora, investigación, solución de problemas y desarrollo de conceptos. Resultados PPAA: Espa 7 y 8= hubo aumento en el porciento de proficiente y avanzado, aunque octavo obtuvo descenso de 3% en el 2012. Ingl. 7 y 8= Incremento significativo Matem. 7 y 8 incrermentaron en proficientes y avanzados,aunque se observan bajo en nivel. La meta es que puedan alcanzar al menos uno o dos niveles niveles de prebásico a básico o proficiente y un nivel, de proficiente a avanzado. En términos generales, se considera que la escuela ha demostrado una trayectoria ascendente en 2011-2012 y 2012-2013 en aprovechamiento académico. Resultados PPEA: Los estudiantes del Programa de Vida Independiente que participaron de las PPEA de grados 8 y 11 con portafolios. Las evaluaciones se realizaron con el uso de materiales auténticos y los estándares y expectativas de los grados correspondientes. Los resultados se distribuyeron entre las categorías de prebásico, básico, avanzado y proficientes. No se lográ que todos los participantes cumpleran con proficentes y avanzado. La meta es lograr que puedan moverse al menos en un nivel, cada uno de los que están en prebásico, básico y proficiente; se espera lograr que los que alcanzaron avanzado se sostengan en esa clasificación. En la Distribución de notas del año escolar 2012-2013, la escuela alcanzó 84% La distribución de nota por materias fue: español, 84%; matemáticas, 84%; inglés 83%. Durante el año escolar 2013-2014, se obtuvo 85%. En la distribución por materia español obtuvo 81%; inglés, 86; matemática 87%: En comparación con el año anterior, en la distribución de notas A,B y C, las materias de prioridad son español de octavo grado y matemática de séptimo y octavo grado.hubo un aumento de 1% en la escuela en general. Las materias de prioridad son español de octavo y matemática de séptimo y octavo. 2. Datos de Procesos La información que se presenta en esta sección está relacionada con los procesos en términos de la preparación académica de los maestros, grados, materias y programas afectados por el tiempo lectivo además de las razones identificadas. Del mismo modo se incluyen datos sobre: la evaluación de adiestramiento de los maestros, el impacto en la sala de clases; cantidad de maestros y clases ofrecidas por maestros HQT; cantidad de maestros evaluados, resultados de este proceso y maestros de reciente nombramiento. El director en el análisis identificará los factores, grados, materias y subgrupos que se pudieron afectar por el tiempo lectivo, preparación de los maestros así como las necesidades de desarrollo profesional igualmente, indicará los aspectos cualitativos en términos del desarrollo profesional.   2. Datos de Procesos La escuela contará para el año académico 2014-2015 con 26 maestros. Bachillerato= 12 (46%) Maestría= 14 (53.8%) HQT= 25 (96) No HQT= 1 (4%) Maestros evaluados a nivel de excelencia= 11 Maestros no evaluados= 15 El 100% recibió visitas de seguimiento En los años 2012-2013 la escuela contó con dos (2) maestros transitorios, a saber, uno (1) en Vida Independiente de EE y uno (1) de Problemas Visuales de EE,compartido con otra escuela; en 2013-2014 escuela contó con tres (3) maestros transitorios, dos de ellos de Educación Especial El desempeño de este personal fue de excelencia. Una maestra de inglés de status transitorio trabajó en equipo con la maestra de inglés de octavo grado. Se observó mejor aprovechamiento en la distribución de notas A,B y C. Nueve maestros participaron de la carrera magisterial. El 100% de los maestros ha recibido talleres y adiestramientos de mejoramiento profesional, evidenciado por los certificados obtenidos de horas contacto y las firmas de asistencia a talleres. La participación de los maestros en estos talleres ha evidenciado resultados positivos en los cambios de la planificación del parendizaje y el desempeño del maestro en la sala de clases. En cuanto al desempeño de los maestros, se observa gran compromiso en asistencia puntual al trabajo y cumplimiento de sus funciones en 25 de ellos. Un maestro, de status permanete, presenta problemas de tardanzas (114 tardanzas de 185 días lectivos = 61%)d e 185 los días lecticos y ausencias sin justificar ( 41 de 185 días lectivos = 22%). No se ha podido establecer una relación entre la ausencia del maestro y el aprovechamiento académico de los estudiantes que atiende, ya que la distribución de notas (matemáticas de octavo grado) es similalar a la de otros grupos y maestros. No obstante, en el aspecto de percepción se observa incomodidad en la comunidad escolar. Para el año 2014-2015 el Comité de Planificación servirá de apoyo para analizar en detalle el resultado del aprovechamiento académico de los estudiante de octavo grado y su percepción sobre la situación. Se solicitará apoyo del Distrito, Región y Nivel Central, según sea necesario para atender la situación y proveer mejores condiciones para los estudiantes que impacta el maestro en la clase de matemáticas.. 3. Datos demográficos La información que se presenta en esta sección, está relacionado con los procesos en términos de: los grados y materias afectados por las ausencias del estudiante; incidentes de disciplina o problemas de conducta; discrepancia entre la edad y el grado; condiciones de salud; estudiantes con impedimentos; limitaciones lingüísticas; homeless; servicios de almuerzo y transportación; distribución de estudiantes por maestros y años de experiencia de los maestros. Laa escuela necesita desarrollar un plan más efectivo para disminuir la cantidad de ausencias de los estudiantes. Para ello se iimplantarán las medidas correspondientes, según se requiere en la carta circular sobre Retención. Esperamos bajar en un 10% el nivel de ausentismo, haciendo la escuela más atractiva para el estudiante con el uso de estrategias educativas innovadoras e integrando a los padres de manera más efectiva mediante su compromiso con la educación. No obatante el 100% de los padres firma el compromiso conla educación, aun persiste un grado de ausentismo considerable. Incidentes de disciplina ocurridos en la escuela en el año escolar 2013-2014: Tipo de incidentes de disciplina y Cantidad de Incidentes a. Violencia con daño Físico 1 b. Violencia sin daño físico 89 c. Armas de fuego 0 d. Armas Blancas 1 e. Drogas 4 f. Alcohol 0 g. Uso del tabaco 0 Total de Incidentes: 95 Los 89 casos de incidentes se clasifican en discusiones entre estudiantes por amistades o noviazgos, indisciplina en le salón de clases, indisciplina en el comedor y biblioteca, discusiones por comentarios emitidos en redes sociales fuera del horario lectivo. El caso de arma blanca el estudiante alegó que un sujeto lo había amenazado fuera de lospredios escolares y decidió llevar un arma para defenderse enla calle; dos estudiantes fueron intervenidas por poseción de un sobrante de cigarrillo aparentemente de marihuana y dos mostraron síntomas de intoxicación cuando llegaron a la escuela; indicaron qeu habían ingerido una pastilla cada uno. Todos los casos fueron atendidos con personal de apoyo, maestros correspondientes, guardia escolar, directora y padres. Loss padres han apoyoado las gestiones realizadas en la escuela para propiciar un ambiente de paz. Los casos más críticos fuerona tendidos con el comité de seguridad escolar. Los casos de alegadas sustancias fueron referidos a ASSMCA y a policía, no obstante se logró que con el apoyo de los padres y el personal de apoyo, estos estudiantes recibieran los servicios. Se logró la retención de los estudiantes y el logro de sus metas educativa, según consta en el informe de evaluación académica de estos. Se desarrollaron orientaciones en cada salón para concienciar a los estudiantes sobre un ambiente de paz para estudiar. En el segundo semestre (enero-mayo de 2013) se logró reducir la incidencia de situaciones de disciplina). Se continuará con la campaña intensa de orientación a los estudiantes sobre bullyying, cyberbullying, prevención de la violencia y prevención de uso de sustancias, entre otros con el apoyo de la Trabajadora Social, la Consejera y los padres. Los estudiantes de edad sobre el grado recibieron servicios de Trabajo Social y Consejera Escolar. Se ofrecieron exámenes de ubicación a 9 estudiantes que cualificaron. La escuela trabajará en las estrategiass efectivas para que los estudinates no queden rezagados en los grados, incrementen su aprovechamiento y se cumpla con el 100% de retención. Los datos sobre la salud de los estudiantes se recopilaron con la intervención de la enfermera escolar y con la información brindada por los padres o encargados. La escuela desarrolló la política pública sobre estudiantes con asma y se ofrecerá más orientación sobre la manera en que se atienden estos estudiantes en casos de enfermedad repentina o de ausentismo causado por la enfermedad. La obesidad será atendida mediante la implementación de la Política de Bienestar y la orientación a padres, estudiantes y maestros sobre elconsumo de alimentos de alto valor nutricional y el ejercicio físico. Se integrará el Programa de Salud y el de Educación Física para reforzar la política de bienestar en su implementación, También se vigilará por que el servicio de alimentos en la cooperativa escolar cumpla conlas nuevas normas establecidas. Se fomentará el uso del comedor escolar para el consumo desayunos y almuerzos nutritivos ofrecidos por este programa. Las maestras del Programa de Eucación Especial mantienen cuidadosa atención en los acomodos de los estudiantes diagnosticados con una o más codiciones que cobija el Programa. Impedimentos y Cantidad de Estudiantes con impedimentos al finalizar el año escolar 2013-2014 a. Sordo-Ciego 0 b. Sordera 0 c. Discapacidad Específica del Aprendizaje 56 d. Discapacidad Intelectual 11 e. Discapacidades Múltiples 3 g. Impedimento Ortopédico 2 h. Impedimento Auditivo 1 i. Impedimento del Habla o Lenguaje 15 j. Impedimento Visual (Incluye Ceguera) 1 K. Autismo 3 l. Lesión Cerebral Traumática 0 m. Trastorno Emocional 2 n. Otro Impedimento de Salud 10 Total de Estudiantes 104 Los estudiantes que participan del Programa de Educación Especial cuentan con su PEI y se presta especial atención a acada acomodo y a mantener las evaluaciones correspondientes al día. La escuela espera cumplir con el 100% del PEI en plataforma electrónica para el año escolar 2014-2015. DE los 104 estudiantes del Programa, 56 presenan problemas específicos de aprendizaje. La estrategia de team teaching ha contribuido a que estos estudiantes logren desempeñarse mejor en sus clases. La matrícula oficial en mayo de 2014 es de 345, una diferencia de 3 estudiantes (M1= 348 en agosto de 2013). Esto equivale a 9 9 % de retención. Los traslados de estudiantes fueron en su mayoría por razones de cambio de residencia o cercanía a otra escuela del distrit o de otro distrito escola, según expresaron los padres en su solicitud de traslado. Total de años de experiencia de los maestros y antidad de Maestros al finalizar el año escolar 2013-2014 0 a 2 años 5 3 a 5 años 7 6 a 10 años 3 11 a 15 años 10 16 a 20 años 5 21 años o más 5 Total: 35 #o maestros de 35 cuentan con más de cinco años de experiencia, l que hace que la Facultad esté bien preparada en sus respectivas materias y estrategias de enseñanza. Esto redunda en benefico al aprovechamiento académico del estudiante, según consta en la distribución de notas y el informe de aprovehcamiento académico. De los 345 estudiante, 245 están nivel de pobreza de 80%, según el estudio socioeconómico 2013-2014. Los 4 estudiantes de LLE representan 1%. El 29% (101) pertenecen al Programa de Educación Especial. Esto indica que la escuela tiene mucha necesidad de servicios educativos y apoyo para lograr que nuestros estudiantes alcancen el AYO, se cumpla con el plan de flexibilidad y se mantenga la retención en 99% o más. Esto es un logro significativo en la escuela. 4. Datos de Percepción La información que se presentará en esta parte está relacionado con los procesos en términos de la percepción de la comunidad escolar. En esta sección se incluirán los datos relacionados a los instrumentos de percepción administrados en la escuela tales como: cuestionario en el proceso de acreditación de escuelas; resultados de la consulta todos presentes; entre otros instrumentos que recojan los datos de percepción de la comunidad escolar. El análisis debe incluir los aspectos cualitativos en términos de la participación de padres y la comunidad. Las Escuelas Prioridad, utilizarán el FLICC Need Assessment Instrument, relacionados con encuestas y entrevistas realizadas a director, padres, maestros y estudiantes realizada por el proveedor externo que ofrece coaching a la escuela.   4. Datos de Percepción Utilizando como base los foros realizados con el personal escolar, las madres, padres y encargados ; y los estudiantes el pasado 21 Y 22 DE NOVIEMBRE DE 2013 en la Consulta “Todos Presentes” se identificaron diferentes áreas de atención. En el foro de padres, madres y encargados, éstos indicaron lo siguiente: mayor variedad en el currículo ofrecido a los hijos, mayor seguridad en las escuelas; hacer la escuela más atractiva; tecnología, remodelar la escuela que está muy deteriorada en estructuras, contratar más conserjes; que la escuela administre los fondos y no el gobierno, mas recursos y materiales para los estudiantes En la encuesta de maestros, en términos generales, estrategias para retención, adiestramientos al personal para que atiendan los estudiantes adecuadamente, contratar maestros a la mayor brevedad posible pues el Departamento es responsable del tiempo lectivo perdido por demoras, arreglar la plara física deteriorada para que le brinden a los estudiantes escuelas adecuadas,equipos electrónicos para los salones, personalque supervise a los estudiantes en la hora de almuerzo, necesidad de integracion de lospadres a losprocesos educativos. En el foro de estudiantes, éstos manifestaron lo siguiente: Necesidad de variedad en la oferta académica; incluir talleres o cursos de baile, fotografía, arte, cocina, deportes; mejorar oferta de alimento en comedor escolar; materiales y equipos tecnológicos como laptops, tablests; diferentes estrategias educativas enlas clases que imparten los maestros;; mayor seguirdad para la escuela con guardias o policía; mejorar la planta física y el mantenimiento de las estructuras. Director: En la encuesta, en resumen, presenta necesidad de mejorar currículos, integración de padres y mayor autonomía docente y fiscal para atender las necesidades escolares con mayor rapidez; adiestramientos y desarrollo profesional de maestrso y director. La escuela administró el cuestionario a padresen agosto de 2013 y sobresalen las respuestas: padres expresan sentir que sus hijos están seguros en nuestra escuela, los maestros, perosnal de apoyo y directora atienden sus situaciones, la escuela mantiene comunicación con los padres, recibenlas notificaciones de informes de notas a tiempo. Se necesita mejorar en los comités de padres y en la divulgación de servicios que ofrece la escuela, tales como biblioteca escolar. En el estudio denecesidades de los maestros, estos expresan que les gustaría estudiar sobre mediación de conflictos, coaching, Educación Especial,entre otros. En adiestramientos o talleres, les gustaría informació sobre leyes, marcos curriculares, contenido y materiales en la web, curriculos por materia, mapas curriculares; estrategia enseñanza contextualizada, clarificación de valores, neurociencia, integración de las bellas artes enlas materias, entre otros. En términos generales, las fortalezas identificadas fueron: La escuela cuenta con personal excelente y cualificado; los maestros expresan interés en participar en talleres de desarrollo profesional; existe necesidad de atender prioritariamente la elaboración de un currículo diferentes y arreglo de las estructuras deterioradas. 5. Datos de Infraestructura La información que se presenta en esta sección está relacionado con los procesos en términos de la información relacionada con la infraestructura tecnológica y las prioridades de la escuela. Además datos de las estructuras físicas que ya existen en la escuela. Incluya el desglose de salones, laboratorios, oficinas, estructuras y facilidades existentes en la escuela. Además, describa de manera general la condición de la infraestructura de la escuela.   5. Datos de Infraestructura Según el análisis de datos de estructura física y tecnológica la escuela Pablo Ávila González cuenta con 6 estructuras de hormigón, conexión a sistema de alcantarillado, 20 salones académicos, 7 salones de cursos electivos, 1 biblioteca , 3 salones recurso, 1 salón del programa de Vida Independiente, 1 salon para terapias, 1 laboratorio con computadoras, 1 laboratorio de ciencias en proceso de preparación, 1 oficina Director Escolar y área de recepción, 1 oficina Trabajador Social, 1 oficina de Consejera escolar 1 sala Facultad, 6 baños, 1 comedor escolar, cisterna, 2 glorietas, 1 cooperativa escolar, cancha de handból, cancha de baloncesto, cancha de tenis, gimnasio, parque de pelota, estacionamiento para maestros, estacionamientos identificados para personas con necesidades especiales, áreas verdes,rampa, portones y caseta para el guardia escolar. Los datos tecnológicos de la escuela indican que la escuela cuenta con 20 computadoras para uso instruccional, 4 computadoras de uso administrativo. 1 conexiones a internet, 23 unidades de aire acondicionado, rejas en todos los salones de planta baja y en tres de planta alta; todos los maestros están adiestrados en el uso de la tecnología y la integran al salón de clases; dos PDHVWURVXWLOL]DQODWHFQRORJtDGHPDQHUDOLPLWDGDSHURGHPXHVWUDQLQWHUƈ0s en su uso y aplicación. En la impección de las estructuras y el reporte de los maestrosy conserjes se encontraron salones con filtraciones, desprendimiento de empañetes, casi todos los operadores de ventana no funcionan, rejas con corrosión, pizarras que instalaron con abolladuras y OMEP nunca las cambió; incumplimiento con el servicio de fumigación, tardanza en la poda del patio, caso omiso a las solicitudes de desganche, desprendimiento de ramas de los árboles. En términos generales,la escuela cuenta con recursos para atender adecuadamente a los estudiantes, aunque la planta física necesita mejorar. Se espera que estas necesidades sean atendidas por el Departaamento de Educación antes del inicio escolar 2014-2015. Una necesidad apremiente es adqurir al menos 4 computadoras para uso de los estudiantes y tres para uso de oficina debido a que hay equipos de computaodras defectuosos u obsoletos y sin garantía del fabricante. También se necesitan armarios para cada salón por el deterioro de los existentes. La escuela se propone lograr el uso óptimo del presupuesto para atender las necesidades apremiantes. Personal de Apoyo A B C D E ASISTENTE DE SERVICIOS AL ESTUDIANTE 6 100 % 6 0 ASISTENTE DE SERVICIOS ESPECIALES 0 0 % 0 AUXILIAR ADMINISTRATIVO 1 100 % 6 0 CONSEJERO ESCOLAR 1 100 % 1 0 CONSERJES 4 100 % 10 0 ESPECIALISTA EN TECNOLOGIA EDUCATIVA 0 0 % 0 MA. BIBLIOTECARIO 1 100 % 15 0 PARAPROFESIONALES 0 0 % 0 PERSONAL DE COMEDORES ESCOLARES 5 0 % 10 0 PERSONAL DE SEGURIDAD 1 100 % 10 0 SECREATARIA Y/O OFICINISTA 2 100 % 19 / 5 0 TRABAJADOR SOCIAL ESCOLAR 1 100 % 1 0 A. Personal de Apoyo en la Escuela B. Cantidad del Personal de Apoyo C. Por ciento de tiempo asignado a la Escuela D. Tiempo promedio que lleva en la Escuela donde está llevando a cabo el estudio de necesidadesE. Vacantes que existe en la Escuela de este personal  Evaluación de Personal A B C D E F G H I J Maestros 0 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % Personal de Apoyo 0 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % Director(a) 0 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % A. Personal B. Cantidad de Personal C. Cantidad del Personal Evaluado D. Por ciento del personal evaluado E. Cantidad del Personal que necesita mejorar F. Por ciento que necesita mejorar G. Cantidad de Personal Cumple Parcialmente o No Cumple H. Por ciento que Cumple Parcialmente o No Cumple I. Cantidad de Personal Excede o Cumple J. Por ciento Excede o Cumple  Condiciones de Salud TIPO CONDICION CANTIDAD Diabetes 9 Asma 54 Obesidad 7 Cáncer 0 Depresión 8 Hiperactividad 5 Salud Mental 0   Cantidad de Estudiantes NIVEL CANTIDAD DE ESTUDIANTES CANTIDAD DE MAESTROS PROMEDIO DE ESTUDIANTES POR MAESTRO DE SALÓN HOGAR PK 0 0 0 % K al 6 0 0 0 % 7 al 9 333 20 16.70 % 10 al 12 0 0 0 % Sin Grado (Ed. Especial Salón Contenido) 12 1 12 %   GED A B C D E F Total Femeninas 0 0 0 % 0 0 % Total Masculinos 0 0 0 % 0 0 % Bajos Recursos y/o ingresos 0 0 0 % 0 0 % Educación Especial 0 0 0 % 0 0 % Reciben almuezo 0 0 0 % 0 0 % Limitaciones Linguísticas 0 0 0 % 0 0 % Problemas de conducta 0 0 0 % 0 0 % Homeless 0 0 0 % 0 0 % A. Categorías B. Total de Estudiantes que tomaron la Prueba GED C. Cantidad de Estuciantes que obtuvieron el cuarto año por GED D. Por ciento de Estudiantes que obtuvieron el cuarto año por GED E. Cantidad de Estudiantes que aún están en la escuela F. Por ciento de Estudiantes que aún están en la escuela Estructura Tecnológica REQUISITO CANTIDAD COMENTARIO Computadoras para uso Instruccional 20 seis defectuosas sin garantía. Necesidad de adquirir nuevas para uso estudiantes Computadoras para uso administrativo 4 tres laptops y una desktop. Dos laptops y la desk top defectuosas u obsoletas, garantía expiró. Conexión al internet 1 Acondicionadores de Aire 23 Distribuidos en oficinas, laboratorio LET, biblioteca, comedor, y 4 salones. Sistema Biométrico (Ponchador) 1 Rejas 20 Incluyen areas de oficina, salones, comedor y biblioteca. Electricidad estable 0 Es estable. Alarmas de Seguridad 0 Subestación Eléctrica 1 Certificación de Carga Eléctrica (OMEP, Edificios Públicos) 0 Se adjunta. Cantidad de Maestros Adiestrados en el uso de la tecnología 26 2013-2014 había 33 maestros, todos adiestrados. Cantidad de Maestros integrando la tecnología en el salón de clases 26 Uso de computadoras, recursos de internet, presentaciones en Power Point, entre otros. La mayoría de los maestros utilizan su laptop personal.   Estructura Fisica TIPO DESCRIPCION CANTIDAD Salones Preescolar 0 Salones Kindergarten 0 Salones Académicos 20 Salones Salud 1 Salones Bellas Artes - Artes Visuales 1 Salones Bellas Artes - Arte 0 Salones Bellas Artes - Teatro 0 Salones Bellas Artes - Danza 0 Salones Bellas Artes - Música 1 Salones Biblioteca 1 Salones Educación Especial - Salón Recurso 3 Salones Educación Especial - Salón Contenido 0 Salones Educación Especial - Vida Independiente 1 Salones Educación Especial - Salón de Terapia 1 Salones Educación Especial - Salón Cateterización 0 Salones Ocupacional y Técnico - Salón Familia y Consumidor 0 Salones Ocupacional y Técnico - Salón Educación en Tecnología 2 Salones Ocupacional y Técnico - Educación Agrícola 0 Salones Ocupacional y Técnico - Administración de Empresas 0 Salones Ocupacional y Técnico - Educación Industrial 0 Salones Ocupacional y Técnico - Ciencias de la Salud 0 Salones Ocupacional y Técnico - Enfermería 0 Salones Ocupacional y Técnico - Talleres 0 Salones Ocupacional y Técnico - Otros 0 Salones Anfiteatro 0 Salones Teatro 0 Salones Gimnasio 1 Laboratorios, Oficinas y otros Oficina Director 1 Laboratorios, Oficinas y otros Oficina Trabajo Social 1 Laboratorios, Oficinas y otros Oficina Consejero 1 Laboratorios, Oficinas y otros Sala de Facultad 1 Laboratorios, Oficinas y otros Oficina Enfermería 0 Laboratorios, Oficinas y otros Área para uso de la comunidad 0 Laboratorios, Oficinas y otros Otras Oficinas 1 Laboratorios, Oficinas y otros Escuela identificadas como Refugio 0 Laboratorios, Oficinas y otros Cancha 0 Laboratorios, Oficinas y otros Rampas 1 Laboratorios, Oficinas y otros Ascensor 0 Laboratorios, Oficinas y otros Cooperativa 1 Laboratorios, Oficinas y otros Comedor Escolar 1 Laboratorios, Oficinas y otros Merendero 2 Laboratorios, Oficinas y otros Piscina 0 Laboratorios, Oficinas y otros Otras Facilidades 0 8/25/2015 4:52:03 PM 28 Plan de Acción Meta: Meta 1 - Desarrollo de calidad de las competencias en las dimensiones del conocimiento, destrezas y actitudes del estudiante. Aumentar las tasas de retención escolar, aprovechamiento académico, desarrollo de destrezas y actitudes en los estudiantes de forma integrada. Objetivo: 1.1 Promover la retención escolar mediante ofertas de estudios diferentes, cambios en las prácticas de enseñanza y por medio de un sistema de seguimiento a los estudiantes en riesgo, con el fin de garantizar que se ofrezca el apoyo que necesitan para mantenerse dentro del sistema educativo, lo que aumentará la tasa de retención por lo menos en un 10%. Objetivo Operacional: Durante el año escolar 2014-2015 el personal de la escuela desarrollará e implantará estrategias y actividades para aumentar a un100% la retención de los estudiantes del septimo a noveno grados, especialmente los de alto riesgo, evidenciado en los informes solicitados de fin de año escolar. Estrategia Reformadora: Aprendizaje basado en Problemas Estrategia Reformadora Otras: Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros: Actividad(es): Actividad: 1. Estudio de necesidades de estudiantes de alto riesgo posibilidad de abandonar escuela.. A. Mantener un estudio de los alumnos que están repitiendo el grado, con problemas de ausencias, salud y con situaciones familiar. B. Estudio y análisis de informes del personal de apoyo y del movimiento dematrícula para determinar prioridades e identificar estudiantes de alto riesgo. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/08/2014 Recurso: Recursos: Directora Manejador del SIE Consejra escolar Trabajadira Social Instrumentos: Cuestionarios Indicadores: Cantidad de cuestionarios Tabulacion de cuestinarios y analisis Actividad(es): Actividad: 2. Administración de instrumentos para identificar el grado de satisfacción de los estudiantes para con la escuela. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/08/2014 Recurso: Recursos: Maestros Directora Trabajadora Social Consejera Instrumentos: Cuestionarios Indicadores: Tabulaciones Cantidad de participantes Actividad(es): Actividad: 3. Ofrecer dinámicas de grupo, talleres, conferencias sobre temas que le afecten. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/09/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015 Recurso: Recursos: Consejera Trabajadora Social Maestros Instrumentos: Charlas, conferencias o talleres ofrecidos Indicadores: cantidad de talleres, charlas o conferencias Actividad(es): Actividad: Orientación al personal docente, no docente:orientación a estudiantes y a padres Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Consejera Trabajadora Social Maestros Instrumentos: Orientaciones y charlas Indicadores: hojas de evaluacion de las actividades hojas de firmas de participantes: padres, estudiantes, personal escolar cantidad de charlas y orientaciones cartas y material informativo distribuido   Actividad(es): Actividad: Creación Comité Convivencia Escolar Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Trabajo Social Consejera Bibliotecaria Personal administrativo Instrumentos: Plan de trabajo del Comite Indicadores: Nombres de miembros del comite hojas de asistencia a reuniones Actividad(es): Actividad: . Encuesta a estudiantes. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Trabajadora Social Instrumentos: Cuestionario de la encuesta Indicadores: cantidad de estudiantes encuestados tabulacion y analisis del instrumento de encuesta Actividad(es): Actividad: Entrega de Material Informativo. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Trabajadora Social Miembros del Comite Instrumentos: Material informativo Indicadores: Copia del material informativo hoja de firmas   Actividad(es): Actividad: Orientaciones y entrega de material informativo Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Trabajo Social Instrumentos: Hojas de evaluacion de la actividad agenda material informativo Indicadores: cantidad de orientaciones hojas de firmas de participantes' copia del material informativo Actividad(es): Actividad: Oreintacion a estudiantes sobre toma de decisiones Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Trabajadora Social Consejera Escolar Instrumentos: Hojas de firmas de asistencia a oreintaciones Entrevista oral y escrita Indicadores: 100% de los estudiantes oreintados CAntidad de estudiantes que expresen el desarrollo de metas educativas, segun entrevistas con Traajadora Social y Consejera Escolar Objetivo: 1.2 Aprovechamiento académico: Fomentar el desarrollo de una secuencia de instrucción alineada al currículo oficial para atender las necesidades particulares de los estudiantes por medio de la evidencia en el aumento del aprovechamiento académico anual por subgrupos para las materias de Español y Matemáticas; reducir a un 50% la cantidad de estudiantes no proficientes para el año escolar 2017-2018 en las materias que se miden en las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico y en las Pruebas Puertorriqueñas de Evaluación Alterna, y aumentar la cantidad de estudiantes con calificaciones de A, B y C al finalizar el curso escolar. • Atención efectiva y a tiempo a estudiantes que no dominen los estándares(otras estrategias) Componente 9 SW Principio de Cambio Radical 4: Programa académico alineado y riguroso

• Reforzar el programa académico de la escuela mediante el uso de Comprensión Mediante Diseño (UbD, por sus siglas en inglés) para asegurar que se basará en: las necesidades del estudiante, estrategias con base científica, un sistema riguroso, y los estándares de contenido.
• Desarrollar grupos de estudios e investigación en acción con el propósito de atender las necesidades académicas, determinar las metas académicas y diseñar lecciones e implementar una instrucción basada en estrategias que hayan demostrado ser efectivas.

Objetivo Operacional: Finalizado el año escolar 2014-2015, el 100% de los estudiantes de la escuela mejoraran su aprovechamiento académico en las cinco materias básicas, mediante el uso de estrategias con base científica evidenciado en el informe de distribucion de notas en ABC y los resultados de las PPAA y PPEA Estrategia Reformadora:   otras (Identifique) Estrategia Reformadora Otras: Comprension lectora Estrategia Adicional: Integración Tecnológica Estrategia Adicional Otros: Actividad(es): Actividad: Administracion de prepruebas y pos pruebas en todas las materias (pruebas deubicacion o diagnosticas) para ubicar estudiantes por niveles y por necesidades MI como a M1 T. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2014 Recurso: Recursos: Maestros Instrumentos: Pre y pos puebas Indicadores: cantidad de estudiantes evaluados resultados y analisis de los resultados Actividad(es): Actividad: Dar énfasis a los ejercicios de práctica de las PPAA que se encuentra en la página del Departamento de Educación para fortalecer las áreas de rezago académico. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/04/2015 Recurso: Recursos: Maestros Bibliotecaria Consejera Escolar Directora Instrumentos: Pruebas de practica Indicadores: Cantidad de estudiantes impactados Ejercicios realizados en las materias espanol, ingles, matematicas y ciencias Resultados de las pruebas de practica   Actividad(es): Actividad: Administracion de prepruebas y pospruebas en cada grado Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/04/2015 Recurso: Recursos: Maestros Instrumentos: Prepruebas y pospruebas Indicadores: Tabulacion y analisis de resultados; plan correctivo cantidad de estudiantes que toman prepruebas y pospruebas Actividad(es): Actividad: Competencias de oratoria, esritura creativa de poemas, cuentos, ensayos, informes orales enlos slaones de clase Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Padres Facilitador de español Instrumentos: Reglas de competencias, rúbricas Indicadores: cantidad de actividades realizadas;cantidad de participantes notas A,B y C en la materia Resultados de PPAA Actividad(es): Actividad: Ofreciminto de clases utilizando estrategias de base cientifica: solucion de problemas y comprension lectora Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros de todas las materias Personal de apoyo Maestras Educación Especial Instrumentos: Pruebas Puertorriqueñas Planificacion de los maestros Pruebas administradas por los maestros Indicadores: CAntidad de estudiantes profieientes y avanzados en las PPAA Logro del AYG Cantidad de notas A, B, C en informe de distribucin de notas Cantidad de estudiantes promovidos en todas las materias   Actividad(es): Actividad: Prioridad: Fecha de Inicio: Fecha de Terminacion: Recurso: Recursos: Instrumentos: Indicadores: Actividad(es): Actividad: Preparacion para participacion eb la Feria cientifica Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 27/03/2015 Recurso: Recursos: Maestrso de ciencias Facilitadora de Ciencias Instrumentos: Proyectos de investigacion de los estudiantes Indicadores: Cantidad de participantes enla Feria científica Actividad(es): Actividad: Competencias de spelling bee, uso de diccionario bilingüe, dramatizaciones y teatro de titeres Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Facilitadpr de ingles Instrumentos: Evaluaciones Rubricas Obras de creacion del estudiante Indicadores: Cantidad de participantes en spelling bee Notas A,B y C en informe distribucion de notas Pruebas Puertotttiqueñas   Actividad(es): Actividad: Proyectos de investigacion historica en la materias con enlace en las problematicas sociales actuales Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros de estudios sociales Instrumentos: examines o evaluaciones Rúbricas Indicadores: Cantidad de estudiantes promovidos en la material Cantidad de estudiantes con A, B y C en el informe de distribucion de notas Actividad(es): Actividad: Promover la cooperativa juvenil en la comunidad escolar atemperada a los requerimientos actuals de la política de alimentos y del movimiento cooperativista Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros de estudios sociales Maestra cooperadora de la cooperativa Instrumentos: Hoja de solicitud de socio de la cooperative numero de socio asignado Indicadores: cantidad de estudiantes cooperativistas Cantidad de actividades de promocion y orientacion realizadas CAntidad de miembros de la Junta de Directores de la Cooperativa Juvenil Cantidad de padres involucrados en el dearrollo del cooperativismo en sus hijos Objetivo: 1.3 Garantizar experiencias de aprendizaje de calidad en todas las asignaturas (entre estas, Educación Física, Bellas Artes, Salud Escolar y educación ambiental, cívica y ética) e integradas a las materias académicas de la oferta regular y de los programas de horario extendido, que propicien oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos. Objetivo Operacional: Durante el periodo del 2014-2015, los estudiantes tendrán a experiencias de aprendizaje enriquecedoras integrando las materias de, Educación Física, enmarcadas en un currículo flexible, integrado por medio de temas transversales y con pertinencia para enfrentar los retos de la sociedad según evidenciado por en el informe final de ABC y los resultados de las pruebas PPAA.Carta Circular 13-2013-2014: Política pública sobre la organización del programa de Educación Física en las escuelas elementales y secundarios del DEPR Estrategia Reformadora: Aprendizaje basado en Proyectos Estrategia Reformadora Otras: Estrategia Adicional:   Estrategia Adicional Otros: Actividad(es): Actividad: Proveer actividades de enriquecimiento academico. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros de educación física Instrumentos: Informe de distribucion de notas Indicadores: cantidad de estudiantes participantees de las actividades de eficiencia física Mejorameinto en la distribucion de notas A,B,C Cantidad de actividades curriculares desarroladas (competencias, ejercicios,etc) Resultados de PPAA incrementados Actividad(es): Actividad: Facilitar horario flexible para que los estudiantes hagan uso efectivo de las actividades. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros de Educacion Fisica Instrumentos: Evluaciones Rubricas Mejoramiento en la efciencia fisica Indicadores: Cantidad de participantes en horaro flexible despues de horario regular de clases Cantidad de deportes practicados Cantidad de estudiantes que demuestran Buena disciplina como parte del programa de Educacion Física Actividad(es): Actividad: Planificación y participación en actividades extracurriculares. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Recursos externos Instrumentos: Rubricas Listas de participantes Hojas de firmas de asistencia a actividades extracurriculares Permisos de los padres Indicadores: Cantidad de estudiates participantes en actividades extracurriculares Cantidad de padres que autoricen a sus hijos a participar en horario flexible en actvidades escolares extracurriculares de Educacion Física   Actividad(es): Actividad: Orientación sobre la salud escolar a la poblacion estudiantil, particularmente a los que se identifiquen como alto riesgo de abandoner la escuela Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestra de salud enfermera escolar Trabajadora Social Consejera escolar recursos externos Instrumentos: Rubricas, conferencias, peliculas educativas, vials educativos Indicadores: cantidad de estudiantes matriculados en el curso de salud escolar cantidad de orientaciones ofrecidas a los estudiantes en temas de salud, hygiene y prevencion de enfermedades de transmission sexiual y embarazos en adolescentes Actividad(es): Actividad: Proveer actividades de enriquecimiento academico integrando materias. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestra de salud maestros de sala de clase personal de apoyo recursos externos Instrumentos: Desarrollo de actividades atractivas para los adolescents Hoja de firmas de participantes Indicadores: CAntidad de estudantes participantes Disminucion de las faltas escolars en al menos un 30% en comparacion con el año anterior. Incremento en las notas A B y C en el informe de distribucion de notad Actividad(es): Actividad: Proveer actividades de enriquecimiento académico. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Personal de apoyo Maestros Directora Instrumentos: excursions educativas Permisos de los padres escritura de ensayos Indicadores: cantidad de participantes cantidad de estudiantes impactados cantidad de excursions educativas realizadas   Actividad(es): Actividad: Los maestros se reunirán 1 vez al mes para colaborar en planificación y en las actividades de enriquecimiento Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Personal de apoyo Instrumentos: Planificacion diaria Examenes Ensayos Informe de notas Agendas Hojas de firmas de reunions Minutas Indicadores: CAntidad de reunions celebradas Analiis de situaciones que afecten a los estudiantes en el area de salud CAntidad de padres visitants Incremento en las notas A,B yC en el informe de distribucion de notas Cantidad de reunions realizadas Objetivo: 1.4 Servicios educativos integrados y complementarios para la población adulta. Convertir la escuela en un centro de interacción saludable, con servicios integrados para la comunidad, que sirvan como espacio de recursos y ofrecimientos dirigidos a toda la comunidad circundante; con atención particular a jóvenes, a adultos y a la alfabetización, a fin de brindar oportunidades que propendan al bienestar de la población. Esto incluye el horario extendido para el ofrecimiento de los servicios. Objetivo Operacional: Para los años 2014 al 2015, se habrá hecho la coordinación e integración de los servicios que ofrece el Programa de Adulto, para los padres que no han completado su nivel de escolaridad puedan tener una educación de excelencia que propicie el pleno desarrollo de su personalidad y el derecho a ampliar las oportunidades educativas y de empleo a que aspira todo ser humano, evidenciado por el % de padres que terminen el noveno grado y/o cuarto año. Según establece la Carta Circular 3-20122013: Normas para la organización y funcionamiento del Programa de Educación para Adultos Estrategia Reformadora: Estrategia Reformadora Otras: Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros:   Actividad(es): Actividad: Los padres completarán los informes P1 y P2 y devolverán a la escuela Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Director, Personal de Apoyo Instrumentos: Formularios P1 y P2 Indicadores: % de P1 completado por los padres Actividad(es): Actividad: Se tabulará la información y entrarán los datos a SchoolMax. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal de Apoyo Personal de administracion Maestros Instrumentos: Tabulacion de formularios Indicadores: % de datos actualizados.en Schoolmax Actividad(es): Actividad: Preparar plan de trabajo dirigido a las prioridades establecidas para identificar padres que deseen aumentar su nivel de escolaridad Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal de Apoyo Instrumentos: Resumen de hayazgos y plan a implementar Indicadores: % de padres impactados.   Actividad(es): Actividad: Coordinación con el Programa de Educación para Adultos para proveerle los servicios académicos Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal de apoyo Instrumentos: Lista de padres participantes y firmas Indicadores: Cantidad de padres participantes. Actividad(es): Actividad: Orientaciones grupales e individuales a padres identificados con el personal de apoyo. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Personal de apoyo Directora Recursos externos Instrumentos: Firma de padres participantes en las actividades Indicadores: Cantidad padres participantes Cantidad de orientaciones ofrecidas Actividad(es): Actividad: Ofrecer conferencias educativas sobre motivación, crecimiento y desarrollo. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal de Apoyo Recursos externos Instrumentos: Charlas ofrecidas Lista de padres participantes y firmas Indicadores: Cantidad de charlas Cantidad de participantes Objetivo: 1.5 Servicios educativos integrales para personas con discapacidades. Garantizar que todos los niños y jóvenes con discapacidades de tres a 21 años, elegibles para servicios educativos y relacionados, reciban una educación gratuita y apropiada en la alternativa menos restrictiva posible, a tiempo y de forma completa, según estipulado en el Plan Educativo Individualizado y de acuerdo con las leyes federales y estatales vigentes.   Principio de Cambio Radical 4: Programa académico alineado y riguroso:

• Especificar cómo se diferenciará la instrucción para atender las necesidades individuales de los estudiantes y cómo se supervisará esa diferenciación partiendo del uso de los datos en la toma de decisiones para los estudiantes de Educación Especial.

Objetivo Operacional: Durante el año escolar 2014-2015, se ofrecerán los servicios relacionados e equipo asistivo de educación especial al 100% de los estudiantes con impedimentos previamente registrados e identificados según lo establecido en el PEI para el cumplimiento de la Ley 105 107 y Ley 51 y el establecimiento de protocolos, equipos interdisciplinarios, comités de padres, que permitan evaluar y fiscalizar los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de educación especial evidenciado por la información entrada en MIPE y los informes rendidos por los maestros. Estrategia Reformadora: Instrucción Diferenciada Estrategia Reformadora Otras: Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros: Actividad(es): Actividad: Actualizar y analizar las necesidades tales como referidos, evaluaciones, informes académicos y suplir necesidades de los estudiantes Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal de Apoyo Maestros de Educación Especial Recursos externos Facilitador Educacion Especial Instrumentos: Referidos PEI actualizados en MIPE Indicadores: CAntidad de estudiantes referidos Cantidad de estudiantes evaluados Cantidad de estudiantes servidos en el Programa EE 100% de estudiantes con PEI recibiendo sus acomodos   Actividad(es): Actividad: Localizar e identificar PEI estudiantes en el MIPE. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestras Educacion Especial Facilitado distrito Directora Instrumentos: Datos en MIPE Indicadores: Cantidad y porciento estudiantes en MIPE Actividad(es): Actividad: Editar planes individualizados y revisar estos para coordinar los servicios ofrecerse de acuerdo a las necesidades. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestras Educacion Especial Facilitador distrito Directora Instrumentos: PEI actualizados en MIPE Indicadores: Cantidad y porciento de PEI actualizados en MIPE Cantidad y porciento de estudiantes recibiendo servicios estipulados en PEI Actividad(es): Actividad: Preparar informes sobre las necesidades de transportación, trabajador I, y servicios relacionados al CET y a las agencias que ofrecen terapias Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestras EE Maestros sala regular Directora Facilitador Distrito Instrumentos: Informes completados y entregados Indicadores: 100% de informes completados y entregados Catidad de participantes de los diferentes servicios   Actividad(es): Actividad: Divulgación del Programa para establecer protocolos, equipos interdisciplinarios, comités de padres, que permitan evaluar y fiscalizar los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de educación especial.. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestrasa EE Directora Maestros sala de clases Personal de apoyo Instrumentos: Actividades de divulgacion Copia de documentos, hojas informativas etc Cartas a padres Firmas de padres Comite de padres de EE Indicadores: Cantidad de actividades de divulgacion Cantidad de padres orientados Cantidad de padres participantes en comites Actividad(es): Actividad: . Referir estudiantes a evaluaciones para determinar elegibilidad. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Maestros EE Personal de apoyo del distrito Personal apoyo de la escuela Personal de apoyo Instrumentos: Referidos Lista de participantes referidos a evaluacion Indicadores: Cantidad de estudiantes referidos al Programa   Actividad(es): Actividad: Orientar a padres sobre la Ley IDEIA y los procesos a seguir. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestras EE Directora Personal de Apoyo Recursos externos Instrumentos: Orientaciones Firma de padres y participantes enlas orientaciones Agendas, minutas, documentos de divulgacion del Programa Copia de cartas enviadas a padres o encargados Indicadores: Cantidad de padres orientados Cantidad de cartas enviadas Actividad(es): Actividad: Asistir a reuniones de COMPU con padres, maestros, director y TS. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestras EE Directora Personal de Apoyo Facilitador EE de distrito Recursos externos Instrumentos: Carta de invitacion a COMPU Hojas de firmas minutas Indicadores: Cantidad de COMPU's realizados 100% de asistencia a COMPU   Actividad(es): Actividad: Brindar a los estudiantes las destrezas necesarias para que estos puedan ser integrados a la corriente regular. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Maestras EE Directora Instrumentos: Planificacion maestros Lista de acomodos por estudiante participante PPAA PPEA Informe de distribucion de notas PEI de cada estidantes Indicadores: 100% de estudiantes servidos Distribucion de notas Resultados PPAA y PPEA Actividad(es): Actividad: Ofrecer los servicios al 100% de los estudiantes elegibles al programa Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestras EE Personal de Apoyo Directora Facilitador del Programa EE distrito Instrumentos: Lista de participantes elegibles y servidos Indicadores: 100% de estudiantes servidos segun su respective PEI Objetivo: 1.7 Desarrollo personal del estudiante. Establecer un sistema formal que, con el apoyo de un equipo interdisciplinario, permita identificar las fortalezas, las oportunidades y los intereses personales, profesionales u ocupacionales de cada estudiante. • Estrategias para la transición de estudiantes preescolares Componente 7 SW • Coordinación e integración de los servicios y programas de prevención de violencia, Head Start, Educación de Adultos, Educación vocacional y Técnica y adiestramiento para el trabajo- Componente 10 SW Principio de Cambio Radical 4: Programa académico alineado y riguroso

• Especificar cómo se diferenciará la instrucción para atender las necesidades individuales de los estudiantes y cómo se supervisará esa diferenciación partiendo del uso de los datos en la toma de decisiones para los estudiantes con Limitaciones Lingüísticas en español.

Principio de Cambio Radical 6 : Ambiente seguro para el aprendizaje

• Crear un comité de estudiantes mediadores de conflictos en coordinación con el Programa de Consejería Escolar con el propósito de Fomentar la participación de los estudiantes en la solución de los problemas de la comunidad escolar.

Objetivo Operacional:   Durante el año escolar 2014-2015, el 100% de los estudiantes identificados con limitaciones lingüísticas en español e inmigrantes realizarán las tareas educativas diseñadas de acuerdo a sus necesidades y a través de estrategias que han demostrado ser efectivas, con el propósito de alcanzar las metas académicas establecidas, evidenciado por los informes sometidos. Estrategia Reformadora: Aprendizaje basado en Proyectos Estrategia Reformadora Otras: Estrategia Adicional: otras (Especifique) Estrategia Adicional Otros: Desarrollo de conceptos Actividad(es): Actividad: Administrar y tabular cuestionario lenguaje utilizado en el hogar. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Personal de apoyo Instrumentos: Formulario Idioma utilizado en el hogar Tabulacion de formularios Indicadores: Cantidad de formularios tabulados Cantidad de estudiantes elegibles Actividad(es): Actividad: Referir a estudiantes elegibles al Programa para examne de proficiencia en español Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Personal de apoyo Directora Instrumentos: Referidos al Programa Infoormes realizados y sometidos Indicadores: CAntidad de referidos Cantidad de estudiantes que necesitan acomodos LLE Resultaods de PPAA Informe de distribucion de notas A,B C en español, matemáticas, ciencia, estudios sociales y materias electivas   Actividad(es): Actividad: Establecer comite de padres de LL para preparer planes y brindar servicos Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Director Personal de apoyo Distirto Padres Instrumentos: Comite de padres Hoja firmas de reunions Planes educativos con acomodos Indicadores: Cantidad de nparticipantes en el comité Cantidad de estudiante con plan educativo de LLE Actividad(es): Actividad: Divulgar y orientar a la comunidad escolar sobre la política publica para atender los estudiantes dotados. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Personal de apoyo Directora Instrumentos: Cuestionnario de idioma utilizado Hoja informative Cartas enviadas a padres o encargados Carta Circular 7--2013-2014 Firmas de padres o encargados Indicadores: Cantidad de actividades de divulgacion Cantidad de cuestionarios sobre el idioma tabulados Cantidad de estudiantes elegibles al participar del programa LLE Cantidad de cartas enviadas Actividad(es): Actividad: Diseñar actividades para estudiantes dotados Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros personal de apoyo Instrumentos: Planificacion de los maestros Visitas a la sala de clases Indicadores: Cantidad de actividades educativas desarrolladas Cantidad de participantes   Actividad(es): Actividad: Coordinar con personal de apoyo seguimiento a las actividades y de integracion de los estudiantes con sus pares a la escuela. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Trabajadora Social Consejera Directora Padres Instrumentos: Cartas a padres Reuniones con padres Firma de padres Indicadores: Cantidad de intervenciones profesionales de Trabajo Social y Consejría Cantidad de estudiantes participantes e impactados Nivel de satisfaccion de padres y estudiantes con los servicios y actividades Actividad(es): Actividad: Coordinar un dia de logros para los participantes de LLE y sus padres Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Personal de apoyo Maestros Directora Instrumentos: Reuniones con personal de apoyo y padre representante de LLE para la celebracion de la acividad Indicadores: Cantidad de padres y estudiantes que participen del dia de reconocimiento o logros de LLE Actividad(es): Actividad: Mantener actualizada la información del SIE. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestrso Directora Personal de apoyo Instrumentos: Notas de los estudiantes Areas enlas que se destacan Cernimiento Indicadores: Cantidad de estudiantes elegibles   Actividad(es): Actividad: Establecer el CICED e implantar los procesos necesarios para ofrecer los servicios a los estudiantes dotados Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Personal de apoyo Maestros Directora Recursos externos Instrumentos: Reuniones Hojas de firmas Actividades de divulgacion Indicadores: Comite establecido Cantidad de actividades de divulgacion Cantidad de servicios educativos y acomodos ofrecidos a estudiantes dotados Actividad(es): Actividad: Diseñar e implantar adaptaciones curriculares, acomodos razonables y mdificaciones en la enseñanza- aprendizaje. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Personal de apoyo Directora Recursos externos Instrumentos: Planificacion de maestros Acomodos para estudiantes dotados Indicadores: Cantidad de estudiantes participantes Lista de participantes y sus acomodos Meta: Meta 2 - Condiciones para el aprendizaje. Brindar al maestro instrumentos tecnológicos adicionales que ofrezcan mayor agilidad y variedad, maximizando el uso de la tecnología y ampliando los recursos educativos en la presentación de temas y lecciones en el salón de clases, mejorar la infraestructura física de las escuelas, y brindar la seguridad y apoyo en las escuelas de la comunidad. Objetivo: 2.1 Recursos. Garantizar que todos los maestros tengan acceso a los materiales y el equipo adecuados; esto incluye los recursos tecnológicos que se hayan identificados como esenciales para un proceso de enseñanza aprendizaje de alta calidad, según el nivel educativo y conforme a las necesidades particulares de los estudiantes. Objetivo Operacional:   Durante el periodo escolar 2014-2015, se garantizará que la comunidad escolar tenga acceso a los recursos, materiales y equipos, incluyendo los tecnológicos, que se hayan identificado como esenciales para un proceso efectivo de enseñanza y aprendizaje, adaptados al nivel y las necesidades de los estudiantes y los métodos de enseñanza y evaluación que utilice el maestro, evidenciado por la cantidad de informes completados para el uso de los recursos. Estrategia Reformadora: otras (Especifique) Estrategia Reformadora Otras: Aprendizaje basado en proyectos Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros: Actividad(es): Actividad: 1. Recopilar las diferentes necesidades tecnológicas de los estudiantes, maestros, personal y padres para adiestrarlos ofrecerles adiestramiento Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/05/2014 Recurso: Recursos: Director Maestros Personal de apoyo Recursos externos Instrumentos: Tabulación estudio necesidades. Tabulación de las hojas de asistencia a las reuniones Tabulación documentos de estudiantes impactados Indicadores: Cantidad y % de estudiantes, maestros, personal y padres adiestrados Cantidad y % de personas orientadas en el uso del Internet. Cantidad estudiantes participantes activamente en las clases dirigidos a aumentar el aprovechamiento escolar Actividad(es): Actividad: 2. Orientarlos sobre los recursos de internet que existen en la escuela. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/05/2015 Recurso: Recursos: Instrumentos: Hoja evaluaciones de actividad Tabulacion de evaluaciones Indicadores: Cantidad de personas impactadas   Actividad(es): Actividad: 3. Dar acceso supervisado en el uso de los recursos Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Director Persona de apoyo Instrumentos: Recursos electrónocos utilizados Hojas de evluacion Tabulaciones Indicadores: Cantidad de participantes Cantidad de recursos utilizados Objetivo: 2.2 Infraestructura. Mejorar las condiciones de infraestructura para llevar a cabo eficazmente las labores docentes y propiciar un plan de mejoramiento y mantenimiento de las escuelas de forma articulada, que incluya la participación de los estudiantes, el sector público y privado, los municipios, las entidades comunitarias y las instituciones sin fines de lucro, entre otros. Objetivo Operacional: Durante el año el escolar 2014-2015, la comunidad escolar realizará gestiones conducentes a mejorar la infraestructura a través una serie mejoras permanentes y de mantenimiento en los predios escolares, salones académicos, baños, oficinas, comedor escolar, biblioteca, entre otros, evidenciado por los recibos de gastos y visitas de recursos y agencias correspondientes. Estrategia Reformadora: Estrategia Reformadora Otras: Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros:   Actividad(es): Actividad: 1. Realización de un estudio de necesidades de la planta física. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Director Maestros Personal de apoyo Recursos externos Padres voluntarios Instrumentos: Tabulación Estudio Necesidades Informe de querellas trabajadas Evaluación de trabajos realizados Tabulación hojas de visitas de funcionarios Tabulación de hojas de padres voluntarios Indicadores: Efectividad de los servicios de mantenimiento de la escuela. Cantidad y % de cartas enviadas Grado de satisfacción con las mejoras de la escuela. % de peticiones a las agencias privadas Cantidad y % de padres voluntarios Actividad(es): Actividad: 2. Enviar carta de solicitud de servicos o querellas a Edificio Publicos y/o OMEP, carta de solicitud de mejoras a las autoridades municipals y peticiones de colaboracion a agencias Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Consejo Escolar Padres Personal de apoyo Instrumentos: Cartas enviadas solicitando servicios Cartas de querellas por servicios no realizados o realizados con deficiencias Indicadores: Cantidad de cartas Cantidad de respuestas Cantidad de trabajos realizados   Actividad(es): Actividad: 3. Organizar padres y maestros voluntarios para solicitarles ayuda en las gestiones de servicios. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Personal de apoyo Padres voluntaries Instrumentos: Cartas Reuniones Agendas Hoja de firmas de participantes Indicadores: Cantidad y por cient de maestros participantes Cantidad y por ciento de padres voluntaries Cantidad de reunions Cantidad de solicitudes de servicios Objetivo: 2.3 Infraestructura de información. Aumentar el acceso de estudiantes, maestros, padres, madres o encargados, administradores, instituciones sin fines de lucro y otras agencias públicas y privadas, a sistemas de información por medios tecnológicos que contribuyan positivamente, tanto a los procesos de retención y al aumento del aprovechamiento escolar del estudiante, como a otros asuntos relacionados al mejoramiento de la docencia. Objetivo Operacional: Al culminar el añ0 escolar 2014-2015 la comunidad escolar continuará implantando un plan de tecnología dirigido a lograr que el 100% de los maestros, estudiantes y administración, tengan un acceso equitativo a sistemas de información de alta tecnología evidenciado por los informes de uso y firmas de visitas a salones con acceso Internet según lo establece Carta Circular 7-2011-2012: Directrices y política pública sobre la adquisición y desarrollo de sistemas, equipo tecnológico y el uso de la tecnología informática en el DEPR Estrategia Reformadora: Estrategia Reformadora Otras: Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros:   Actividad(es): Actividad: Estudio y análisis de las necesidades de los estudiantes en el uso y manejo de las computadoras. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Personal de apoyo Instrumentos: Tabulacion de estudio necesidades Tabulación de informe Tabulación estudiantes participantes Tabulación estudiantes atendidos Análisis de las hojas de evaluaciones de actividades realizadas Tabulación de hojas de visitas Redacción del Informe de logros Lista de servicios Indicadores: % estudiantes dominan la tecnología Cantidad de proyectos que enfaticen el uso y manejo de la computadora. % estudiantes utilizando los medios audio-visuales Cantidad y por ciento de estudiantes impactados Cantidad de estudiantes participantes Cantidad de estudiantes impactados Cantidad y % de actividades realizadas Actividad(es): Actividad: 2. Integración de la tecnología y equipos tecnológicos en todas las materias. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Personal de apoyo Recursos externos Instrumentos: Planficacion de los maestros Firmas de participantes Proyectos einvestigaciones realizados por los estudiantes Informe de logros de los maestros Indicadores: Cantidad de planes enlsoque se integer la tecnologia Cantidad de proyectos o investigaciones realizadas en todas las materias Cantidad de estudiantes impactados   Actividad(es): Actividad: Actualización y adaptación del currículo a las necesidades de los estudiantes. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestrso Facilitadores de materias Direcotra Instrumentos: Planes de los maestros Informes de notas Perfil del estidiamte Indicadores: Cantidad de maestros que utilicen mapas curriculares, SODQLILFDFLyQGHORVPDHVWURVFRQHVWUDWHIJLDVGHEDVHFLHQWƃILFD Actividad(es): Actividad: Facilitar la búsqueda de información por medios electrónicos en la biblioteca escolar y /o publica Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Bibliotecaria Personal de apoyo Instrumentos: Hoja de visitas a biblioteca Proyectos y traajos realizadospor el estudiante Indicadores: Cantidad de proyectos e investigaciones realizados por el estudiante Actividad(es): Actividad: Ofrecer actividades variadas a los estudiantes para el logro de las expectativas mediante el uso de la tecnología en las materias básicas. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Directora Maestros bellas artes Personal de apoyo Instrumentos: Hojas de firma Lista de actividades Evaluacion de las actividades Planificacion del maestro Literatura distribuida entre participantes Indicadores: Cantidd de actividades realizadas Cantidad de participantes y porciento Cantidad de maestros participantes   Actividad(es): Actividad: . Estudio y análisis de las necesidades de los estudiantes en el uso y manejo de las computadoras. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Director Personal de apoyo Instrumentos: Tabulacion de estudio necesidades Tabulación de informe Tabulación estudiantes participantes Tabulación estudiantes atendidos Análisis de las hojas de evaluaciones de actividades realizadas Tabulación de hojas de visitas Redacción del Informe de logros Tabulación de servicios Indicadores: % estudiantes dominan la tecnología Cantidad de proyectos que enfaticen el uso y manejo de la computadora. % estudiantes utilizando los medios audio-visuales Cantidad y por ciento de estudiantes impactados Cantidad de estudiantes participantes Cantidad de estudiantes impactados Cantidad y % de actividades realizadas Actividad(es): Actividad: Integración de la tecnología y equipos tecnologicos en todas las materias. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Personal de apoyo Instrumentos: Hojas de firmas de participantes Actividades realizadas en lso salones usando tecnologias Hojas de evaluaciones Analisis de resultados Indicadores: Cantidad de maestros integrando tecnologia Cantidad de estudiantes impactados Notas A,B,C en informe distirbucion de notas PPAA   Actividad(es): Actividad: Prioridad: Fecha de Inicio: Fecha de Terminacion: Recurso: Recursos: Instrumentos: Indicadores: Objetivo: 2.4 Seguridad. Desarrollar medidas para, junto a los municipios, las entidades comunitarias o privadas y la policía estatal o municipal, garantizar un ambiente seguro, libre de drogas, armas, alcohol y violencia, en todas las escuelas y en todo momento. Estrategias para la transición de estudiantes preescolares Componente 7 SW Principio de Cambio Radical 6: Ambiente seguro para el aprendizaje

• Establecer un ambiente escolar que fomente la seguridad, la disciplina y que atienda otros factores no académicos que impactan la ejecución del estudiante, tales como necesidades sociales, emocionales y de salud.

Objetivo Operacional: En el año escolar 2014 2015, se garantizará el cumplimiento del 100% de las metas esbozadas en el Plan Sistémico para Escuelas Seguras, en el que se definirán las metas, actividades y estrategias que se implantarán para garantizar un ambiente de paz en todo momento, libre de drogas, armas, alcohol y violencia. Estrategia Reformadora: Estrategia Reformadora Otras: Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros:   Actividad(es): Actividad: Promociion de un ambiente de paz en el que se facilite el desarrollo de los procesos educativos con charlas anti bullying y anti cyberbullying. Crear organizaciones estudiantiles que fomenten la convivencia, armonía, mediación y manejo de crisis: Estudiantes Líderes Estudiantes mediadores Orientaciones sobre convivencia pacífica Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora T. S. Guardia Escolar Recurso ASSMCA Maestros Instrumentos: Lista de miembros por organización Hojas de asistencias Lista del Estudiantes Distinguidos Hoja de referidos al Comité de Disciplina Formulario de suspensión y hoja de asistencia a labor comunitaria Redacción del Informe de querellas Análisis de las hojas de evaluaciones de actividades realizadas Charlas ofrecidas Indicadores: Estudiantes seleccionados como líderes Cantidad de estudiantes participantes en organiza ciones estudiantiles Cantidad de estudiantes participantes Cantidad de estudiantes referidos Cantidad de estudiantes suspendidos Cantidad de querellas por robos y vandalismos   Actividad(es): Actividad: Ofrecer orientaciones, charlas y talleres de desarrollo a los estudiantes integrantes de los organizaciones estudiantiles. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestrso Trabajadora Social Consejra escolar Recursos externos Instrumentos: Hojas de asistencia Reuniones Charlas y material distribuido Agenda Indicadores: Cantidad de charlas ofrecidas Cantidad de estudiante participantes Cantidad de incidentes atendidos por Trabajo Social, Consejera o Comité de disciplina Cantidad de padres citados y orientados Actividad(es): Actividad: Implantación del Comité de Disciplina. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Padres Maestros voluntaries Directora Trabajo Social Consejera escolar Instrumentos: Comite y miembros de comite Hojas de Firmas Agendas Minutas Indicadores: cantidad de estudiantes impactados cantidad de estudiantes que demuestren mejoras en disciplina   Actividad(es): Actividad: Solicitar otro guarida escolar para reforzar la seguridad en horario escolar y guardias para periodo nocturno Solicitar guardia escolar que ofrezca vigilancia durante noches y fines de semana. Prioridad: Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Consejo Escolar Comite de padres Recursos Externos Instrumentos: Copia de cartas remitidas Hoja de firma departicipantes en comité Minuta de reuniones Indicadores: Cantidad de guardias asignados a laescuela Cantidad de cartas de solicitud de servicios ofrecidos a la escuela y agencia Cantidad de servicos recibidos Actividad(es): Actividad: Ofrecer trabajo comunitario como alternativa en coordinación con padres y comunidad Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Padres Comite de Disciplina Personal de apoyo Instrumentos: Comite de disciplina Padres participantes Estudiantes atendidos por comite Estudiantes realizaron labor comunitaria Informe de logros de los comites y personal de apoyo Indicadores: Cantidad de estudiantes en labor comunitaria Cantidad de incidentes de disciplina Cantidad y porciento de estudiantes que mejoraron disciplina Objetivo: 2.5 Nutrición. Implantar la política de bienestar en cada escuela y evidenciar el cumplimiento con las disposiciones de las leyes federales y estatales para mejorar la calidad de los alimentos disponibles que se sirven en las escuelas públicas y privadas y en otras instituciones educativas. Principio de Transformación 6 : Ambiente seguro para el aprendizaje

• Implementar la Política Local de Bienestar en cada escuela y evidenciar el cumplimiento con las disposiciones de las leyes federales y estatales para mejorar la calidad de los alimentos disponibles que se sirven en las escuelas públicas y privadas y en otras instituciones educativas.

Objetivo Operacional:   Finalizado el año escolar 2014-2015,se habrá implantado La Política Publica de Bienestar Escolar cumpliendo con las disposiciones federales y estatales, con la participación de un 100% de los estudiantes recibiendo los servicios del Comedor Escolar evidenciado por los Informes de comensales completados a fin de mes, segun requieren los reglamentos vigentes: Implementar la Política Local de Bienestar en la escuela y evidenciar el cumplimiento con las disposiciones de las leyes federales y estatales para mejorar la calidad de los alimentos disponibles que se sirven en las escuelas públicas y privadas y en otras instituciones educativas. (PCR-6) – Todas las escuelas, distrito, región, nivel central Estrategia Reformadora: Estrategia Reformadora Otras: Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros: Actividad(es): Actividad: Divulgación y orientación de la importancia de desarrollar hábitos saludables en la nutrición y el proceso para desarrollar la política pública Prioridad: Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestra Salud Escolar Maestros Educación Física Personal de Apoyo Directora Enfermera escolar Comedor Escolar Cooperativa Escolar Instrumentos: Plan de implementación de Política de Bienestar Material informative Hoja de firmas de asistencia a charlas u orientaciones Resultados del informe de enfermera escolar Indicadores: Cantidad de orientaciones realizadas Cantidad de studiantes,padres y personal escolar impactado Informe de la enfermera escolar (cernimiento)   Actividad(es): Actividad: .Configurar el Comité de Bienestar Escolar. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 01/09/2014 Recurso: Recursos: Maestros Padres Directora Personal de apoyo Personal no docente Instrumentos: Hojas de firmas de los participantes Actividades de divulgacion realizadas Material lingormativo Hoja de recibo de material informativo Indicadores: Cantidad y porciento de eparticipantes en el comité Informe de labor realizada por el comité Actividad(es): Actividad: Estudio de las necesidades de la comunidad escolar en la Política de Bienestar y los requisites establecidos Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 22/12/2015 Recurso: Recursos: Maestros Personal de Apoyo Comedor Escolar Cooperativa Escolar Instrumentos: Cuestionario Charlas u orientaciones Indicadores: Cantidad y porciento de padres, maestros, estudiantes impactados Tabulacion de resultados del cuestionario Meta: Meta 3 - Recursos humanos altamente cualificados. Reclutar y retener al personal docente y administrativo altamente competente y cualificado, y proveerles capacitación y desarrollo profesional continuo, enfocado en estrategias de coaching y mentoring, hacia el mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como en los procesos administrativos, mediante diversas modalidades de adiestramiento, incluyendo las tecnológicas. Objetivo: 3.1 Maestros altamente cualificados. Reclutar y retener a maestros altamente cualificados para ejecutar los procesos de enseñanza aprendizaje a fin de fomentar una educación de calidad y para cumplir con las disposiciones de la Ley Federal No Child Left Behind y con el Reglamento de Certificaciones Docentes vigente. • Instrucción Ofrecida por personal altamente cualificado. Componente 3 SW • Estrategias para atraer maestros altamente competentes. Componente 5 SW Objetivo Operacional:   Durante el año escolar 2014-2015, se establecerá en 100% los maestros altamente cualificados, para impartir las materias básicas y no académicas con el propósito de mejorar en 80% el nivel de proficientes y avanzados según los resultados de la PPAA y la distribución de ABC, según las disposiciones de la Ley Federal “No child Left Behind”. Manual de procedimientos para cumplir con los requisitos de la Ley NCLB relacionados a los maestros y paraprofesionales (ayudantes de maestros) altamente cualificados (HQT, HQP) Año escolar 2011-2012 Estrategia Reformadora: Liderazgo Transformacional Estrategia Reformadora Otras: Aprendizaje basado en investigacion Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros: Actividad(es): Actividad: Determinar el estatus de HQT de los maestros en las materias indicadas en la Ley Federal. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Distrito Region Nivel Central Instrumentos: Cualificacion de los maestros segun los criterios establcidos por la ley Indicadores: Cantidad de maesros HQT Cantidad de maestros No HQT   Actividad(es): Actividad: Mantener copia del expediente en la escuela y entregar copia a cada maestro sobre los documento de HQT. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Consejo Escolar Instrumentos: Expedientes asegurados en la escuela Cartas a padres notificacion HQT y No HQT Indicadores: Cantidad de expedients custodiados Actividad(es): Actividad: Orientar a los maestros que no son altamente cualificados sobre el Plan Individual de Desarrollo Profesional. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Facilitadores de materia Distrito Instrumentos: Visitas realizadas a maestros Hoja de firmas Agenda Minuta Indicadores: Cantidad de maestros orientados Cantidad de maestros que cumplan con los criterios HQT Actividad(es): Actividad: Utilizar fondos del presupuesto asignado a través del Plan Comprensivo Escolar Autentico para proveer desarrollo profesional a los maestros y para profesionales que lo necesiten para cumplir con los requisitos de la Ley Federal. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Consejo escolar Comite de Planificacion Auxiliar Administrativo/Requisante Instrumentos: Hoja de firma de maestros de asitencia areuniones, adiestramientos u orientaciones Requisicion de talleres en SIFDE Indicadores: Cantidad de fondos asignados a la escuela Cantidad de actividades realizadas Cantidad y porciento de maestros participantes   Actividad(es): Actividad: Establecer y coordinar con el distrito escolar las estrategias para la retención e inducción al magisterio. Prioridad: BAJA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Distrito Instrumentos: Reuniones Agendas Hojas de firmas Minutas Indicadores: CAntidad demaestros retenidos o inducidos al magisterio Actividad(es): Actividad: Entregar y dar seguimiento a las notificaciones que deben recibir las madres, padres o encargados de su derecho a saber sobre HQT. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Instrumentos: Cartas de notificacion a padres Hoja de firmas de recibo de notificacion Indicadores: Cantidad de padres orientados y que recibieron cartas evidenciado por firmas Actividad(es): Actividad: Entrar la información a datos en el Sistema de Información Estudiantil (SIE) de forma completa, de calidad y confiable en especial la matrícula y la organización escolar con el fin de obtener las clases atendidas por maestros HQT y NHQT. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Instrumentos: Datos en el SIE Organizacion escolar Roster de la escuela Indicadores: 100% de maestros con informacion en SIE Objetivo: 3.3 Desarrollo y capacitación del personal docente para un liderazgo transformador. Ofrecer un mínimo de 40 horas al año en programas de desarrollo profesional dirigidos a desarrollar líderes transformadores capaces de ampliar su visión y sus posibilidades para generar cambios permanentes que resulten en prácticas efectivas, orientadas hacia la participación y flexibilidad en el núcleo escolar.   •Desarrollo profesional solicitado es continuo y de alta calidad. Componente 4 SW Principio de Cambio Radical 1: Liderazgo firme

• Asignar un maestro mentor a los maestros que presenten mayor necesidad.
• Participar en un mínimo de 40 horas anuales de desarrollo profesional sobre liderazgo didáctico.
• Asignar un colega o par (director que ofrezca apoyo) en el fortalecimiento de sus necesidades profesionales (opcional)

Principio de Cambio Radical 2: Maestros efectivos

• Ofrecer un desarrollo profesional continuo y sostenido a los maestros y directores sobre: implementación del currículo, prácticas y estrategias educativas de base científica y uso de datos para decisiones académicas atadas a las necesidades de los maestros y estudiantes. Se ofrecerá especial atención al desarrollo profesional de los maestros y directores con 0 - 3 años de experiencia por medio de coaching y mentoría en su lugar de trabajo. (Job-embbeded).
• Proveer desarrollo profesional para todo el personal sobre el apoyo efectivo a estudiantes con discapacidades, estudiantes con Limitaciones Lingüísticas en Español (LLE) y sus familias

Principio de Cambio Radical 3: Rediseño del horario escolar para proveer más tiempo a la enseñanza y colaboración

• Proveer periodos de reunión de equipo para la planificación, la colaboración y el desarrollo profesional del personal docente

Objetivo Operacional: Durante el año escolar 2014-2015, el 100% (estudiantes participantes de las materias de español, matemáticas, ciencias e inglés) reforzarán el programa académico mediante el uso de los materiales curriculares, estándares de contenido y expectativas a través de la implementación del Diseño Currricular a la inversa (UbD), asegurando la atención de las necesidades diferenciadas de los estudiante, evidenciado a través de la planificación diaria, evaluaciones, assessments e informes preparados y sometidos. Estrategia Reformadora: Liderazgo Transformacional Estrategia Reformadora Otras: Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros: Actividad(es): Actividad: Analisis de resultados de PPAA y PPEA en relacion con resultados por subgrupos Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Dirctora Distrito Personal de Apoyo Consejo escolar Comite de Planificacion Instrumentos: Resultados de las preubas Estadisticas comparativas de las pruebas Informe de distribucin de notas Informe de logros Hoja de firmas de participantes del analisis Minutas Indicadores: Cantidad y porciento de estudiantes en prebásico, básico, proficientes y avanzados   Actividad(es): Actividad: Formar equipos de maestros por materia para preparar plan de accion en la implementacion del Diseño curricular a la inversa con el apoyo del Distrito y facilitadores de materia Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Facilitadores de materia Distrito Directora Instrumentos: Informes y estadisticas de PPAA y PPEA Distribucion de notas Taller o adiestramiento sobre el currículo, planificacion, subgrupos, entre otros. Minutas y agendas de reunions de equipo listas de estudiantes identificados segun sus necesidades académicas. Indicadores: Cantidad de estudiantes que demuetren aprovechamient academic superior al año anterior y porciento Planes de los maestros Cantidad de reunions de maestros en equipo y temas discutidos Plan de trabajo para refuerzo de destrezas, segun las necesidaes individuales de los estudiantes 100% de los estudiantes que participar?0n de las pruebas puertorriqueñas impactados con las estrategias y el dominio de los estándares y expectativas del grado. Actividad(es): Actividad: Recibir orientación sobre el modelo del Diseño curricular a la Inversa Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal del Distrito Recursos externos Instrumentos: Reuniones pautadas Lista y firma de participantes Indicadores: Cantidad del personal orientado y adiestrado en el Diseño curricular a la inversa   Actividad(es): Actividad: Organizar grupos de maestros para atender las necesidades academicas apremiantes y dar seguimiento a los procesos educativos como comunidad de studio. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Distirto Recursos externos Instrumentos: Reuniones para delinear estrategias e identificar metas Agendas y minutas Informe de la labor realizada Indicadores: Cantidad de maestros participantes Cantidad de estrategias identificadas para incrementar el aprovechamiento academic Cantidad de estudiantes que aprueben las pruebas o al menos acorten la brecha e los subgrupos Actividad(es): Actividad: Administrar estudio de necesidades al personal docente. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Director Distrito Representante Consejo Escolar Representante del Comite de planificacion Instrumentos: Estudio de necesidades Tabulacion del studio de necesidades Indicadores: Cantidad y por ciento del personal que complete Estudio de Necesidades Resultados de la tabulacion studio necesidades Actividad(es): Actividad: Diseñar, implantar y evaluar estrategias de capacitación y readiestramiento según recomendadas por el DE Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Director Dsitrito Recursos extrnos Instrumentos: Informes delabor realizado Lista de talleres y participantes Indicadores: Cantidad y por ciento de adiestramientos, talleres, residenciales, etc. Ofrecidos Cantidad y porciento de participantes   Actividad(es): Actividad: Apoyo a los maestros para el desarrollo de sus planes de mejoramiento para la Carrera magisterial. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal del Distrito Instrumentos: Planes de Carrera Magisterial Reuniones conmaestros en Carrera Magisterial Indicadores: Cantidad y por ciento de maestros con Planes en la Carrera Magisterial. Cantidad y % de Planes Evaluados Actividad(es): Actividad: Evaluación de los informes de desarrollo profesional y de los planes de la carrera magisterial. Cantidad de maestros que se reunan con la Directora o personal del Distirto para evaluar los planes Cantidad de planes evaluados y recomendados Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora , Distirto Instrumentos: Hoja de cotejo de plan de Carrera magisterial' Hoja de firma de reunions con directora o personal del distrito Indicadores: Cantidad y porciento de participantes en Carrera magisterial Cantidad de planes evaluados Actividad(es): Actividad: Asistencia técnica provista por el Distrito, según se establece en la sección 1116(b)(4) y 1120 A. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Personal designado del Personal designado por el Distrito Instrumentos: Analisis de Planes de Mejpramiento Informe de labor realizada Informe de logros Indicadores: Cantidad de asistencia tecnica recibida Objetivo: 3.4 Evaluación de la acción educativa. Institucionalizar la evaluación formativa y sumativa del personal docente y administrativo para realizar los ajustes necesarios dirigidos al proceso de formación académica de los estudiantes y para contribuir al aumento de la eficiencia y efectividad de la gestión educativa.   Principio de Cambio Radical 1: Liderazgo firme

• Desarrollar un programa de liderazgo para directores de escuela. Entre otras estrategias, se ofrecerá mentoría, “coaching” y trabajo directo con los maestros y los estudiantes.

Objetivo Operacional: Al finalizar el año escolar 2014-2015, el 100% del personal docente de la escuela recibirá asistencia técnica en todas las materias de acuerdo con las necesidades identificadas en el uso de estrategias con base científicas para lograr un aumento del 85% o más del porcentaje de A, B, C del año anterior y los estándares y expectativas de aprendizaje evidenciado por los informes de visitas de exploración, orientación, seguimiento y evaluación efectuados por el Director y los facilitadores del DE y el informe de distribucion de notas.. Estrategia Reformadora: Estrategia Reformadora Otras: Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros: Actividad(es): Actividad: Recopilación y análisis de la información. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Director Distrito Personal de apoyo Instrumentos: Analisis de resultados Tabulacion de datos Indicadores: Informes PPAA yPPEA Datos actualizados en sistema Actividad(es): Actividad: Visitas diagnosticas y de seguimiento Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Distrito Personal de Apoyo Instrumentos: Pruebas Puertorriqueñas Hojas de visitas a sala de clases Firmas de maestros vistados Indicadores: Resultaods de los informes de notas y delas PPAA y PPEA   Actividad(es): Actividad: Orientaciones individuales y grupales Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal de Distrito Personal de Apoyo Instrumentos: Hojas de visitas Hojas de firmas de maestros visitados Indicadores: Cantidad de maestros orientados Cantidad de orientaciones Actividad(es): Actividad: Coordinar a nivel de distrito y con otros recursos las orientaciones, taller, adiestramientos entre otros. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Distrito Recursos externos Auxiliar administrativo Instrumentos: Hojas de firmas de los talleres lista de los talleres Requsiciones de compra de talleres Indicadores: Cantidad de talleres coordinados Cantidad de participantes Cantidad de fondos invertidos en los tallers Cantidad de estuiantes que aprueben las pruebas Cantidad de reduccion en la brecha entre subgrupos en aprovchamient academico Actividad(es): Actividad: Proveer las herramientas necesarias para mejorar el aprovechamiento academico Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal del distrito Recursos externos Personal de apoyo Instrumentos: Resultados de pruebas puertorriqueñas Resultados de informe estadistico de distribucion de notas Indicadores: Informes de PPAA Informes Dsitribucion de notas Cantidad de estratefgias, y recursos disponibles para aumentar el aprovechamiento academic.   Actividad(es): Actividad: Mantener una base de datos articulados a la toma de decisiones. (Estadísticas sobre Aprovechamiento académico, Retención escolar, recursos disponibles y Adiestramientos entre otros) Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal que trabaj el SIE Consejo escolar Comite de Planificacion Instrumentos: Datos del SIE actualizados Reuniones del Consejo Reuniones del Comite d Planificacion Hojas de firmas Resultados de PPEA y PPAA Informes de monitoria Indicadores: Resultados de monitorias 100% de datos de maestros y estudiantes entrados al SIE Meta: Meta 4 - Integración eficiente de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuela, la comunidad, agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el sector privado. Aumentar y promover la participación y consenso de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuelas, agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el sector privado en los procesos de educativos del Departamento de Educación. Mediante la creación de una plataforma educativa firme se articularán todos los esfuerzos, produciendo un plan estratégico que incluya acciones multisectoriales sujetas a la evaluación constante y sistemática. De esta manera se caracterizarán los sujetos que coordinan y toman decisiones en los procesos educativos, directivos y docentes. Esto se logrará a través de: una participación comprometida y responsable, un liderazgo participativo donde la asignación y distribución de tareas no implica la pérdida del control o poder, sino el fruto del trabajo de un equipo colaborativo. Además se requiere una comunicación efectiva fundamentada en el diálogo, como elemento indispensable para la toma de decisiones y los acuerdos sobre las acciones. También es necesario un espacio para facilitar la elaboración de proyectos innovadores que aumenten la calidad de la educación, de manera participativa, responsable, organizada y de respeto para todos los involucrados en las acciones educativas. Por último, la planificación para concretar las ideas, aspiraciones, retos y objetivos que cada escuela considere pertinente para superar los retos que confrontan para alcanzar una educación de excelencia. Objetivo: 4.1 Participación de los estudiantes, las madres, los padres o encargados, los maestros, los directores de escuela, la comunidad, las agencias gubernamentales, las entidades sin fines de lucro y el sector privado. Implantar la política pública necesaria para proveer los recursos y el apoyo para que todos los miembros de la comunidad escolar colaboren activamente en el proceso de formación académica de los estudiantes y para que contribuyan al aumento de la eficiencia y calidad educativa. • Estrategias para aumentar la participación de padres, familia y la comunidad. Componente 6 SW Objetivo Operacional:   Durante el año escolar 2014-2015, las escuela aumentará en al menos 75% la participación de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuela, la comunidad, agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el sector privado en los procesos y actividades académicas que impactan a los estudiantes y la comunidad escolar evidenciado por el por ciento de participación de éstos en los consejos escolares, las organizaciones de padres y madres, los comités de trabajo y en otros grupos que se establezcan en la escuela. Estrategia Reformadora: Estrategia Reformadora Otras: Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros: Actividad(es): Actividad: Administración y Tabulación de cuestionario P1 y P2 sobre información Demográfica para entrar en el SIE. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Peronal de apoyo Distrito Consejo Escolar Instrumentos: Tabulacion de cuestionario studio de necesiades Indicadores: Cantidad de padres que contestaron el cuestionario 100% de datos recibidos entrados al SIE Actividad(es): Actividad: . Realizar Asamblea de Padres para: orientar, seleccionar padres participantes en los diferentes comités de la escuela según lo establecen las normas y procedimientos del DE, para contribuir al mejoramiento académico de los estudiantes Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Maestros Personal de Apoyo Enfermera Escolar Instrumentos: Hojas de firma de asamblea Agenda y minuta Indicadores: Cantidad y porciejnto de padres que asiten a la asamblea Cantidad de padres que colaboran con la escuela   Actividad(es): Actividad: Realizar contratación para los talleres de los padres según sus necesidades y presupuesto asignado a la escuela para esos fines. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Directora Recursos externos Instrumentos: Estudo de necesidades de los padres Tabulacion dle studio de necesidades Tabulacion de hojas de evaluacion de talleres a padres Firma de padres de asitencia a reuniones Firmas de los padres de las visitas a la escuela Indicadores: Cantidad de talleres ofrecidos a los padres Cantiad de padres participantes en los talleres Actividad(es): Actividad: Reuniones para orientar y discutir las funciones de cada comité de trabajo. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal de apoyo Maestros Instrumentos: Convocatoria a reunions Agenda Minutas Hojas de asistencia Indicadores: Cantidad de reunions Cantidad de participantes   Actividad(es): Actividad: Orientar a los padres sobre los resultados de las PPAA Y PPAE y su importancia. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Dirctora Consejera escolar Distrito Consejo Comite de planificacion Instrumentos: Hojas de asitencia Informes de resultados de PPAA y PPEA Hoja de resultados individuales a cada padre Firma padres de recibo de resultados individuales Indicadores: Cantidad de padres orientados Actividad(es): Actividad: Evaluar los logros de los diferentes comites Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directors Consejo Escolar Comite planificacion Instrumentos: Informes de logros sometidos Resumen de resultaodos Hojas de firmas de reunion, agenda y minuta Indicadores: Informe de logros de los comites Cantidad de actividades realizadas en cada comite Resultaods de las PPAA y PPEA Objetivo: 4.2 Participación de la comunidad escolar en el proceso educativo. Implantar al menos un proyecto colaborativo de impacto positivo con la comunidad a la cual sirve la escuela, dirigido a aumentar la oferta curricular. Objetivo Operacional: Durante el año escolar 2014-2015, el personal de la escuela implementará una serie de estrategias para aumentar en al menos un 75 % la participación de los padres en los procesos y actividades académicas evidenciado con el por ciento de participantes en los diferentes comités de trabajo. Estrategia Reformadora: Estrategia Reformadora Otras:   Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros: Actividad(es): Actividad: Reclutar y organizar grupos de padres voluntarios Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal de apoyo Padres de Educacion Especial Recuros externos Instrumentos: Analisis de hojas de evaluacion de actividad Hojas firmas padresparticipantes Cartas enviadas a padres Indicadores: Cantidad y porciento de padres que participen en comites Cantidad de padres impactados Cantidad de padres que participant en actividades escolares extracurriculares y curriculares Actividad(es): Actividad: Proveer información e ideas a las familias sobre cómo ayudar a los niños en las tareas escolares. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Personal de Apoyo Directora Instrumentos: Firma de participantes Cartas enviadas a padres Orientaciones Material informativo Indicadores: Cantidad de orientaciones ofrecidas Cantidad de padres o encargados participantes   Actividad(es): Actividad: Incluir a los padres en la toma de decisions. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal de apoyo Maestros Recursos externos Instrumentos: Cartas de invitacion a participar emitida a los padres Hoja de asistencia a reunions o convocatoria Lista de prioridades identificads por lospadres para colaborar conla escuela Indicadores: CAntidad de padres que acudan a la convocatoria Cantidad de mejoras realizadas a la escuela Cantidad padres impactados en las actividades Actividad(es): Actividad: Establecer conferencias, pagina de internet de la escuela, mensajes de texto, etc. informando a los padres de la labor en la escuela Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros con dominio excelente de redes como recurso educativo Directora Personal de apoyo Instrumentos: Hojas de asistencia de padres a inscripcion en el SIE Lista de padres que usan las redes y mensajería de texto para el mejoramiento academic de sus hijos Indicadores: Cntidad de padres impactados con los recursos tecnológicos Cantidad de padres inscritos en el SIE Página de internet de la escuela Cantidad de padres que utilizan los recursos tecnologicos como los motores de busqueda mensajeria de texto en el desempeño academic de sus hijos Objetivo: 4.3 Alianzas educativas. Aumentar en un 25% la cantidad de proyectos de colaboración que impactan los programas académicos y ocupacionales; aumentar los recursos para los estudiantes con el fin de maximizar la probabilidad de aumento en la retención y el aprovechamiento escolar. Objetivo Operacional: Al finalizar el año escolar 2014-2015, la comunidad escolar habrá realizado las gestiones necesarias para obtener la colaboración de alguna entidad privada /o pública que impacte la oferta académica de la escuela evidenciado por los informes completados y visitas realizadas. Estrategia Reformadora:   Estrategia Reformadora Otras: Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros: Actividad(es): Actividad: Identificar empresas privadas o públicas. (Alianzas) Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Consejo escolar Padres voluntarios Instrumentos: Hoja defirma de visita a entidades Cartas emitidas a entidades Indicadores: Cantidad de entidades identificadas como posibles colaboradores Cantidad de cartas emitidas a entidades Cantidad de respuestas obtenidas Actividad(es): Actividad: Auscultar posibilidad de patrocinio. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Padres voluntaries Consejo Escolar Instrumentos: Lista de entidades identificadas Cartas remitidas a las organizaciones o entidades Indicadores: Cantidad de respuestas recibidadas Cantidad de donaciones, servicios o ayuda otorgada a la escuela   Actividad(es): Actividad: Hacer gestiones peticionando colaboración en nuestras necesidades o logros. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Padres voluntaries Directora Consejo escolar Instrumentos: Gestiones realizadas: llamadas, cartas, visitas Indicadores: Cantidad de cartas emitidas Cantidad de llamadas solicitando colaboracion Cantidad de visitas realizadas a las entidades Actividad(es): Actividad: Desarrollar plan de actividades. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Personal de apoyo Maestros Consejo Escolar Directora Instrumentos: Hojas de firmas de participantes Informe de labor realizada Indicadores: Plan desarrollado Actividad(es): Actividad: Evaluar la efectividad de la alianza y como impactar su servicio a la escuela. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Consejo escolar Personal de apoyo Directora Padres voluntarios Instrumentos: Informe de labor realizada Indicadores: CAntidad de servicios, aportaciones, donaciones o ayudas recibidas Mejoramient observable de las areas trabajadas en aprovechamiento academic o en planta fisica Meta: Meta 5 - Fortalecimiento institucional en procesos administrativos y fiscales. Identificar y concretar una agenda clara y precisa, para atender los problemas apremiantes y determinar las medidas necesarias a corto plazo para lograr la articulación efectiva y ágil de los sistemas administrativos y fiscales, en relación con las metas académicas, mediante procesos sistémicos de fortalecimiento institucional.     Actividad(es): Actividad: Asistir a orientaciones relacionadas con el uso de los Fondos Federales y Estatales. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Distrito Monitores Region Nivel Central Recursos externos Instrumentos: Convocatoria a reunions u orientaciones Hoja de asistencia a orientacion Indicadores: Catidad de orientaciones asistidas Nivel de satisfaccion con la informacion recibida en evaluacion de la actividad. Actividad(es): Actividad: Proveer informes mensuales sobre el uso de los fondos al Consejo Escolar. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Requisante Instrumentos: Informe mensual obtenido del sistema de compras electronico Indicadores: Cantidad de informes emitidos Actividad(es): Actividad: Supervisión y seguimiento a los procesos de compras y pagos de los diversos recursos que se adquieren con el fin de lograr las metas propuestas. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Consejo escolar Instrumentos: Informes obtenidos del sistema Recibos de requisiones Compras recibidas Pados eitidos Indicadores: Cantidad de presupuesto utilizado Cantidad de bienes y servicios obtenidos con los fondos disponibles Cantidad de informes emitidos   Actividad(es): Actividad: Monitorear la utilización del presupuesto a fin de utilizar el 100% de los fondos asignados de forma efectiva. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Requisante Receptor Monitora de la Region Educativa Instrumentos: Recibos de compras Informe de presupuesto del sistema de compras Analisis de los bienes adquiridos vs las necesidades que cubren Informes al Consjeo, a maestros y a comunidad escolar Indicadores: Cantidad de bienes y servicios recibidos Urilizacion del 100% de los fondos segun los requisites de ley Cantidad de compras realizadas Actividad(es): Actividad: Re-evaluar sistemáticamente los procesos de sana administración implantados Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Consejo Escolar Recursos externos Instrumentos: hojas de visitas Hojas de informes de monitoria Hojas de vista de asistencia tecnica del Dsitrito Indicadores: Cantidad de monitorias realizadas a la escuela Cantidad de visitas de asistencia tecnica del dsitrito Informe de monitoria Objetivo: 5.2 Diseñar e implantar planes de trabajo en todos los niveles del sistema educativo de manera integrada y de acuerdo con la visión, la misión y las metas establecidas por el Departamento de Educación, con el fin de lograr una máxima articulación, dirigida al aumento de la calidad educativa y parar lograr la máxima efectividad del uso de los recursos asignados. Objetivo Operacional: Durante el año escolar 2014-2015 se aspira lograr una máxima articulación de manera integrada en todos los niveles educativos, logrando el 100% de cumplimiento y de efectividad en los cuatros principios básicos del Plan de Flexibilidad para contribuir al desarrollo académico, social y emocional de la comunidad escolar. Estrategia Reformadora: Estrategia Reformadora Otras:   Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros: Actividad(es): Actividad: Estudio y análisis de las necesidades de los estudiantes de acuerdo a los resultados de las PPAA y PPAE. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal de apoyo Recursos externos Instrumentos: Analisis de informe de PPAA y PPEA Indicadores: Cantidad de estudiantes proficientes y avanzados Actividad(es): Actividad: Analizar los principios de Flexibilidad Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Personal des Distrito Directora Recursos externos Instrumentos: Hoja de asistencia de recursos Material informative distribuido o facilitado Indicadores: Cantidad de orientaciones recibidas Actividad(es): Actividad: Adiestrar a la comunidad escolar sobre la importancia de obtener la máxima calidad educative. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal de apoyo Recursos externos Instrumentos: Hoja de firmas de aiestramientos sobre calidad educative, estándares, mapas curiculares y palnificacion Indicadores: Cantidad de adiestramientos recibidos   Actividad(es): Actividad: Lograr la integración de los padres, agencias gubernamentales y privadas en el proceso educativo Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Personal de apoyo Recursos externos Instrumentos: Hojas de firmas d padres que se integran a apoyar la escuela Indicadores: Cantidad de padrs participantes Cantidad de agencias que colaboren con la escuela Actividad(es): Actividad: Establecer diferentes organizaciones estudiantiles con el fin de crear estudiantes exitosos y hábiles. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Personal de apoyo Maestros Direcotra Instrumentos: Organizaciones escolares creadas o de continuación Hoja de firmas de participantes Indicadores: CAntidad de organizaciones estudiantiles Cantida de estudiantes participantes Objetivo: 5.3 Agilidad en los procesos administrativos. Diseñar e implantar medidas efectivas en la administración, dirigidas a articular los procesos administrativos entre los distintos niveles operacionales para dar atención inmediata a los problemas que inciden en la prestación de los servicios a los estudiantes y al personal docente de las escuelas. Objetivo Operacional: Durante el año escolar 2014-2015, se utilizará el 100% del presupuesto asignado para la prestación de servicios directos al estudiante y al personal docente para el logro de las metas y objetivos en el proceso enseñanza aprendizaje evidenciado en los informes de progreso educativo, organización escolar y profesional como lo establecen los cuatro principios del Plan de Flexibilidad. Estrategia Reformadora: Estrategia Reformadora Otras: Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros:   Actividad(es): Actividad: Orientar a los estudiantes sobre temas relacionados al desarrollo académico. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Personal de apoyo Recursos externos Instrumentos: Compañias que ofrecen servicos educativos Casa abierta Hoja de firmas de estudiantes participantes Indicadores: Cantidad de estudiantes orientados Actividad(es): Actividad: Orientar la comunidad escolar sobre la importancia del Plan de Flexibilidad y sus ventajas académicas para los estudiantes. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: Recurso: Recursos: Direcotra Personal de apoyo Personal externo Maestros Instrumentos: Hoja de firmas de orientacion recibida Analisis de las ventajas del plan de flexibilidad Indicadores: Cantidad de participantes en ;as orientaciones Actividad(es): Actividad: Realizar estudio de necesidades para conocer los intereses de los maestros relacionado al proceso educativo. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Maestros Directora Instrumentos: Estudio de necesidades del etudianteTabulacion del estudio de necesidades Indicadores: Cantidad de participantes en el studio Tabul;acion de resultados del estudio   Actividad(es): Actividad: Realizar los procesos correspondientes, según el requerimiento de la ley, para la contratación de las compañías que ofrecerán la adecuación profesional. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Directora Recursos externos Instrumentos: Hoja de firma de asistencia a orientaciones Hoja de firmas de compañas visitants a Casa Abierta List de compañas que ofrezcan service a la escuela Indicadores: Cantidad y % de estudiantes orientados Cantidad de recursos contratados Cantidad de presupuesto utilizado segun dispone la ley.       En el año escolar 2014-2015 se preparará un Plan intensivo utilizando los recursos administrativos y fiscales disponibles para establecer los principios del plan de flexibilidad y lograr en 100% la las metas académicas para el fortalecimiento instruccional logrando alcanzar el nivel de excelencia a que aspira el sistema educativo. Estrategia Reformadora: Estrategia Reformadora Otras: Estrategia Adicional: Estrategia Adicional Otros: Actividad(es): Actividad: Realizar estudio de necesidades. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Director Consejo Escolar Instrumentos: Tabulacion studio necesidades Participantes en el estudio Indicadores: Cantidad de participantes del estudio de necesidades Actividad(es): Actividad: Orientar a la comunidad escolar sobre recursos disponibles. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Direcotra Consejo escolar Instrumentos: Hoja de asistencia a reunion de orientacion Informe de presupuestoPresupuesto Indicadores: Cantidad de oreitaciones ofrecidas Cantidad de participantes Cantidad de fondos disponibles   Actividad(es): Actividad: Identificar presupuesto disponible para la adecuación profesional y la compra de materiales necesarios para el proceso educativo. Prioridad: ALTA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Direcotora Requisiante Consejo Escolar Instrumentos: Informe de presuuesto Reunion del consejo y firma de participantes de la reunion Recibos de compras en SIFDE y en Tarjeta de Compras Indicadores: Cantidad de presupuesto disponible Cantidad de mteriales educativos adquiridos Actividad(es): Actividad: Solicitar al Consejo Escolar asesoría para la toma de decisiones en relación a la disponibilidad de recursos fiscales. Prioridad: MEDIA Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015 Recurso: Recursos: Consejo escolar Instrumentos: Hoja de asistencia a reunions Recursos fiscales disponibles segun inoformes y compras realizadas o por realizar Indicadores: Cantidad de reunions para asesoria Cantidad de asesorias y temas tratados   Presupuesto Cuenta Cantidad Distribución Justificación Descripción 01F-E1110 $773,448.00 $0.00 01F-E1120 $22,140.00 $0.00 01F-E1160 $0.00 $0.00 01F-E1410 $21,400.00 $0.00 01F-E2810 $16,612.00 $0.00 01F-E2870 $46,920.00 $0.00 01F-E6410 $23,528.00 $0.00 01F-E6610 $109,593.00 $0.00 01F-E6630 $20,550.00 $0.00 01F-E6650 $9,548.00 $0.00 02F-E2505 $1,958.00 $0.00 02F-E2510 $33,370.00 $0.00 02F-E2520 $12,644.00 $0.00 03F-E1294 $13,338.00 $0.00 03F-E2760 $0.00 $500.00 Mantenimiento y reparación de equipos de oficina Pago d emano de obra en la reparación de fotocopiadora y duplicadora 05F-E2370 $0.00 $0.00 06F-E1290 $7,955.00 $0.00 Capacitar y adiestrar al personal docente en las áreas necesarias para incrementar la calidad de la enseñanza en la sala de clases y que redunde en mayor aprovechameinto académico de los estudiantes de corriente regular, educación especial, limitaciones lingüísticas, dotados. Adiestrar al personal docente en temas relevantes como estrategias de base científica, mapas curriculares instrucción diferenciada, equidad, etc., utilizando $7,995.00 asignado (10%), con aproximadamente 4 talleres con coaching a un costo estimado de $1,955.75 c/u. Para la compra de aproximadamente cuatro talleres de desarrolo profesional que incluyan coaching para el personal docente a un costo de $7,955.00, a razón de $1,955.75 cada uno, utilizando el 10% del presupuesto asignado por TI. 06F-E1290 $5,364.00 $0.00 Adiestrar, capacitar y orientar a padres en las áreas o temas relacionados con el desempeño académico, estudiantes con necesidades especiales, etapas de desarrollo del estudiante, hábitos de estudio, prevención de uso de drogas, alcohol; obesidad etc. identificados en el estudio de necesidades de los padres. Promover mediante los talleres la participación de los padres en el proceso educativo de sus hijos, utilizando el presupuesto asignado de 1%, esto es, $5,364.00 para aproximadamente 4 talleres a razón de $1,341.00 c/u; Política de participación de padres. Para la compra de aproximadamente 4 talleres para padres a un costo de $1,341.00 cada uno, que puedan ayudarlos en su papel como apoyo de sus hijos en el proceso de aprendizaje, utilizando el presupuesto asignado por TI- Parte A, de $5,364.00 (el 1% ) 07F-E2990 $0.00 $80.00 Servicios de apartado postal,sellos, etc. a utilizarse para el envío y recibo de documentos oficiales, comunicación con padres y agencias Pago de apartado de correo postal 07F-E4414 $0.00 $3,946.00 Compra de equipo necesario para conservación y mantenimiento de documentos; compra de equipos de comunicación e impresión y la disposición de forma segura; compra de equipo neceario para espera de estudiantes, padres, visitantes, maestros en las oficinas de administración y personal de apoyo. Compra de un archivo vertical de cuatro gavetas tamaño legal ($210.00), una impresora ($275.00), un archivo cuatro gavetas lateral oficina ($465.00), 8 sillas de escritorio ($169.00 c/u), 12 sillas para sala espera oficinas ($42.00 c/u), cuatro armarios de dos puertas co llave a $285 c/u.   10F-E4012 $0.00 $2,105.00 Compra de materiales y artículos necesarios para el funcionamiento, uso de oficina, servicios administrativos y servicios a los padres y estudiantes. Compra de accopress tamaño carta, acopress tamaño legal, binder clips, bolígrados tinta color azul V5 extrafino, bolígrafo tinta color negro V5 extrafino, calculadora de escritorio, cartapacios tamaño carta, cartapacios tamaño legal, corrector de cinta, paper clips, pads para sello, dispensador de tape transparente,tinta para pads de sellos, grapadora B8, grapas B8, grapas standard, grapadora standar, labels, libreta profesional, marcador flourescente, master para duplicadora Riso EZ 220, mouse pads, papel multiuso tamaño carta, papel multisuso tamaño legal, perforadora de dos agujeros, perforadora de un agujero, sacapunta eléctrico, sobre manila tamaño carta, sobre manila tamaño legal, tintas XL para impresora HP 8500A #940(C, M, K, Y), tinta duplicadora Riso EZ 220, tinta para fax Brother 2820 (#TN350), tinta fotocopiadora Sharp MX-M310 (Toner MX-312NT), tinta impresora HP Laser Jet 4100N (#C-8061X), tinta paraimpresora Laser Lexmark T-42012A7415, tinta impresora Lexmark(#14, #15, #16, #26), removedor de grapas 10F-E4101 $0.00 $2,100.00 Compra materiales de limpieza, efectos sanitarios comunmente utilizados en el mantenimiento de todas las oficinas, salones de clase, baños, comedor, almacenes y todas las áreas comunes para un ambiente escolar saludable. Bolasa de basura, cepillos para inodorsos, bombas para destapar inodores, blanqueador similar a clorox, limpiador solvente de grasa, escobas con palos, limpiador desodorizante, guantes large latex desechables, desinfectante similar al lisol, limpiador de inodoros, manguera de 100 pies, mapo de rosca con palo, pisteros, raspa squeegee, recogedores de basura, zafacones con ruedas 32 de galones, paños para limpiar, antibacterial (hand sanitazer), papel secante para dispensador, limpiador de cristal, papel higiénico, 10F-E4212 $0.00 $2,080.00 Compra de materiales relacionados a la instrucción utilizados en los salones de clase necesarios para el desarrollo de actividades educativas Bordes de pizarra, bolígrafos individuales, borradores de pizara blanca, cartulinas blancas, cartulinas de colores, crayolas, mapas de pared, marcadores permanentes, dicionarios, escarcha, goma lion, libretas ecolares, papel cuadriculado, reglas, pintura "finger pait", mounting tape, papel estraza a colores, libretas de música, papel de construcción, papel estraza blanco, sacapunta manual, tijeras para estudiantes 10F-E4262 $0.00 $500.00 Compra de materilaes necesarios para mantener seguros los salones y oficinas Para la compra de 25 candados a un costo de $20.00 c/u para los salones de clases y oficinas 10F-E4270 $0.00 $500.00 Para la recarga de extintores de incendios necesarios para la seguridad de los estudiantes y del personal escolar Recarga de 11 extintores de incendio de 10lb a un costo de $34.00 c/u y la recarga de cuatro extintores de incendio de 5 lb a un costo de $24.00 aproximadamente. 10F-E4992 $0.00 $500.00 Para la compra de materiales y piezas necesarios utilizadas en reparación equipos de reproducción de materiales educativos y administrativos. Compra de piezas para reparación de fotocopiadora y duplicadora 11F-E5090 $0.00 $3,300.00 Compra de equipo necesario para el trabajo administrativo eficente e integración de la tecnología en la sala de clases para incrementar el provechamiento académico. Adquisición de una computadora portatil para el trabajo administrativo en la oficina a $800.00; adquicisión de cuatro computadoras de escritorio para uso de estudiantes en salon de clases a $625.00 c/u 14F-E6190 $0.00 $780.00 Para la compra de artefactos y equipos de ayuda para estudiantes identificados con mayor necesidad, con el propósito de optimizar su aprovechamiento académico Compra de espejuelos a 10 estudiantes a $78.00 c/u. 81F-E6121 $16,391.00 $0.00 Total: $1,134,759.00 $16,391.00 Inventario ID NUMERO SERIE CANTIDAD FECHA MODELO MANUFACTURERO UBICACION CUSTODIO 000000305645 2UA3452434 1 2013-12-03 PABLO AVILA GONZALEZ ARCE,ANA 000000305646 2UA3452460 1 2013-12-03 PABLO AVILA GONZALEZ ARCE,ANA 000000305647 2UA345245R 1 2013-12-03 PABLO AVILA GONZALEZ ARCE,ANA 000000305648 2UA3452471 1 2013-12-03 PABLO AVILA GONZALEZ ARCE,ANA 000000305649 2UA3452464 1 2013-12-03 PABLO AVILA GONZALEZ ARCE,ANA 000000305650 2UA345246X 1 2013-12-03 PABLO AVILA GONZALEZ ARCE,ANA 000000305651 2UA345245N 1 2013-12-03 PABLO AVILA GONZALEZ ARCE,ANA 000000305652 2UA345242G 1 2013-12-03 PABLO AVILA GONZALEZ ARCE,ANA 000000305653 2UA345242V 1 2013-12-03 PABLO AVILA GONZALEZ ARCE,ANA 000000305654 2UA345242X 1 2013-12-03 PABLO AVILA GONZALEZ ARCE,ANA 000000305655 2UA3452440 1 2013-12-03 PABLO AVILA GONZALEZ ARCE,ANA 000000305656 2UA345243Z 1 2013-12-03 PABLO AVILA GONZALEZ ARCE,ANA